„Digitale Schlüsselkompetenzen durch Hybridlehre“
Über das an der Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Universität Würzburg angesiedelte DigiTaKS*-Teilprojekt, das sich insbesondere mit der Bedeutung hybrider Lehr-Lern-Settings für die Entwicklung digitaler Schlüsselkompetenzen auseinandersetzt, berichtete nundas Hochschulmagazin "Einblick". Studierende, so der Beitrag, "sollen hybride Seminar- und Kollaborationsformate erleben und auch selbst gestalten, um sich studien- und berufsbezogene Kompetenzen…