Team

1968
geboren in Gießen, aufgewachsen in Herborn (Hessen)

1989 bis 1995
Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Islamwissenschaft an der Universität Heidelberg, der Hacettepe-Universität Ankara und der Freien Universität Berlin

1995
Abschluss mit dem Magister Artium

1996 bis 1998
Teilnehmer des DFG-Graduiertenkollegs „Identitätsforschung“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (zeitweise assoziierter Teilnehmer)

1997
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Projekt „Jugendliche in Gruppen“ (Leitung: Ralf Bohnsack)

1997 bis 2001
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Qualitative Bildungsforschung, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin

2000
Promotion zum Doktor der Philosophie an der Freien Universität bei Ralf Bohnsack und Christoph Wulf (Zweitgutachter). Publikationstitel der Dissertation: „Migration und Differenzerfahrung. Junge Einheimische und Migranten im rekonstruktiven Milieuvergleich“

2001 bis 2004
Wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik (Prof. Marotzki) des Instituts für Erziehungswissenschaft der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

2004 bis 2006
Juniorprofessor für interkulturelle Bildung an der Freien Universität Berlin

2006
Habilitation an der Universität Magdeburg mit einer Schrift zu „Bildung und Spontaneität. Phasen von Wandlungsprozessen in drei Lebensaltern. Empirische Rekonstruktionen und pragmatistische Reflexionen“

seit 5/2006
Professor für Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Pädagogik, an der Helmut Schmidt-Universität

1/2007 bis 12/2008
Mitglied des Akademischen Senats der Helmut Schmidt-Universität

1/2009 bis 12/2010
Mitglied des Fakultätsrats

17.12.2009
Ruf auf die W3-Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Potsdam (abgelehnt)

2.7.2010
Ruf auf die W3-Professur „Ethnische Heterogenität in Erziehung und Bildung“ an der Universität Duisburg-Essen (abgelehnt)

6.7.2016
Ruf auf die W3-Professur „Systematische Erziehungswissenschaft“ an der Universität Hamburg (abgelehnt)

seit 1/2019
Studiendekan für den Studiengang Bildungs- und Erziehungswissenschaften

7/2019-9/2019
Visiting Faculty Fellow am Centre for Global Studies, University of Victoria, British Columbia

seit 4/2020
Mitglied des DFG-Fachkollegiums 109 Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

1998
Abitur in Berlin

1998-2001
‚Industrial Design‘-Studium an der Universität der Künste – damals Hochschule der Künste – Berlin; Vordiplom

2001-2008
Studium der Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin; Studienrichtung Erwachsenenbildung, Abschluss: Diplom

2004-2006
Pädagogische Mitarbeiterin in der offenen Kinder- und Jugendeinrichtung „Falkenburg“ von SJD – Die Falken in Berlin-Lichtenberg

2008-2015
Wissenschaftliche Mitarbeit in mehreren Forschungsprojekten unter der Leitung von Prof. Arnd-Michael Nohl:
– VW-Projekt „Kulturelles Kapital in der Migration“
– zwei aufeinander folgende DFG-Forschungsprojekte: „Bildung – Transformation und Tradierung im Zusammenhang von Individualität und Kollektivität“ und „Lernorientierungen diesseits und jenseits des Bildungsprozesses – der biographisch kontextuierte Aufbau von Wissen und Können“
Im Kontext der beiden letztgenannten DFG-Projekte entstand auch meine Dissertation

2014-2020
Koordinatorin des Workshopangebots des ces e.V. – centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung – und Dozentin von Methodenworkshops zur Dokumentarischen Methode

Juli 2017
Verteidigung meiner Dissertation zum Thema
„Biographische Bildungsprozesse im Kontext sozialer Protestbewegungen – Empirische Typisierungen und normativitäts- und bildungstheoretische Reflexionen“

2017-2018
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Pädagogik, Helmut-Schmidt-Universität Hamburg

2018-2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt »transform – Transformative Bildungsprozesse in performativen Projekten«  an der  Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung und Medienpädagogik der Universität Potsdam

seit März 2020
Ausbildung zur MBSR-Lehrerin (Mindfulness-Based Stress Reduction – Stressbewältigung durch Achtsamkeit)

seit Juli 2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Pädagogik, Helmut-Schmidt-Universität Hamburg

• Rekonstruktive Sozialforschung, insbes. Dokumentarische Methode
• Bildungs- und Biographieforschung
• Soziale Bewegungen
• Pädagogik des ‚Körper-Geist-Verhältnisses‘
• Kulturelle Bildung

Aktuelles Forschungsprojekt:
Sarah Thomsens aktuelles Forschungsprojekt beschäftigt sich mit der Pädagogik des Geist-Körper-Verhältnisses in verschiedenen Kursen aus dem Spektrum der Stressbewältigung und Gesundheitsprävention – MBSR, Autogenes Training u.a.

Hierbei rücken einerseits die Praktiken des Lehrens und Lernens in diesen Kursen ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Ein weiterer Fokus liegt auf den Erfahrungen und Prozessen der Teilnehmenden der betreffenden Kurse.

Monographien

Thomsen, S. (2019). Bildung in Protestbewegungen. Empirische Phasentypiken und normativitäts- und bildungstheoretische Reflexionen. Wiesbaden: Springer VS.

Nohl, A.-M./Rosenberg, F. v./Thomsen, S. (2015). Bildung und Lernen im biographischen Kontext. Empirische Typisierungen und pragmatistisch-praxistheoretische Reflexionen. Wiesbaden: Springer VS.

Thomsen, S. (2009). Akademiker aus dem Ausland – Biographische Rekonstruktionen zur Statuspassage in den Arbeitsmarkt. Berlin: Logos-Verlag.

Aufsätze

Nohl, A.-M./Thomsen, S. (2021). Biographieforschung und Dokumentarische Methode. In: D. Nittel, H. von Felden und M. Mendel: Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit. Beltz: Juventa [im Erscheinen]

Thomsen, S. (2021). Lernen und Bildung vor dem Hintergrund der Dokumentarischen Methode und der kritischen Subjektwissenschaft. In: A. Hartmann, K. Kleinschmidt, E. Schüler (Hrsg.): Subjekte Kultureller Bildung. Empirische Forschung zu Bildungs- und Probenprozessen in Tanz, Theater und Performance. München: kopaed.

Thomsen, S. (2020). Zur Tradierung in der Transformation – Woran knüpft die Habitustransformation an? In: S. Amling et al. (Hrsg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2/2020. Berlin: Centrum für qualitative Evaluations- und Sozialforschung e.V. (ces).

Ludwig, J./Thomsen, S. (2020). Bildungsprozesse von Teilnehmenden in Tanz-, Theater- und Performance-Projekten. In: S. Timm, J. Costa, C. Kühn & A. Scheunpflug (Hrsg.): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde. Münster, New York: Waxmann.

Thomsen, S./Amling, S. (2019). Empirische Beispiele der Bildungsforschung mit der Dokumentarischen Methode. In: D. Zifonun, L.-M. Schmidt und J.-M. Lorenzen (Hrsg.): Methodologien und Methoden der Bildungsforschung. Quantitative und qualitative Verfahren und ihre Verbindungen. Beltz-Juventa.

Nohl, A.-M./Thomsen, S. (2019). Dokumentarische Methode. In: G. Jost & M. Haas (Hrsg.): Soziologische Biographieforschung. Handbuch zur methodischen Praxis. Verlag Barbara Budrich.

Nohl, A.-M./Rosenberg, F. v./Thomsen, S. (2015). Bildung, Negation und Lernen. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 91(1), S. 1-13. (Peer-reviewed)

Thomsen, S. (2011). The Phases of Transformational Learning of Adults in New Social Movements in Germany. In: 2011 Seminar of ESREA Research Network ‘Between Global and Local: Adult Learning and Development’ – Positioning and Conceptualizing Adult Education and Learning within Local Development. Istanbul: Boagzici University Press.

Nohl, A.-M./Thomsen, S. (2011). Jenseits organisierter politischer Bildung: selbstläufige pädagogische Prozesse im Horizont des Politischen. In: Jounal für politische Bildung, Heft 3/11, Wochenschau Verlag.

Thomsen, S. (2010). Von der Jugendkultur zur politischen Positionierung. Bildung als jugendliches Sich-Einfinden in eine politische Grundorientierung im Kontext von sozialen Bewegungen. In: Neue Praxis, Nr. 3/2010. (Peer-reviewed)

Thomsen, S. (2010). Mehr als weak ties. Zur Entstehung und Bedeutung von sozialem Kapital bei hochqualifizierten Bildungsausländern. In: Arnd-Michael Nohl/Karin Schittenhelm/Oliver Schmidtke/Anja Weiß: Kulturelles Kapital in der Migration: Hochqualifizierte Einwanderer und Einwanderinnen auf dem Arbeitsmarkt. Wiesbaden: VS-Verlag.

Nohl, A.-M./Ofner, U. S./Thomsen, S. (2010). Statuspassagen von gleichberechtigten hochqualifizierten Bildungsausländer(inne)n in den deutschen Arbeitsmarkt. In: Arnd-Michael Nohl/Karin Schittenhelm/Oliver Schmidtke/Anja Weiß: Kulturelles Kapital in der Migration: Hochqualifizierte Einwanderer und Einwanderinnen auf dem Arbeitsmarkt. Wiesbaden: VS-Verlag.

Thomsen, S. (2008). Die Entstehung und Bedeutung von sozialem Kapital – ein transnationaler Vergleich zur Arbeitsmarktinklusion akademisch qualifizierter Migrant(inn)en. Unveröffentlichtes Arbeitspapier

Nohl, A.-M./Ofner, U. S./Thomsen, S. (2007). Statuspassagen von gleichberechtigten hochqualifizierten Bildungsausländer(inne)n in den deutschen Arbeitsmarkt: Zur Verwertung von Wissen und Können im Kontext migrationsbezogener Orientierungen. Cultural Capital During Migration Research Paper No 3. Verfügbar unter: www.cultural-capital.net.

Herausgeberschaften

Amling, S., Geimer, A., Rundel, S. & Thomsen, S. (Hrsg.) (2020). Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 3/2020. Berlin: Centrum für qualitative Evaluations- und Sozialforschung e.V. (ces). https://doi.org/10.21241/ssoar.70843

Amling, S., Geimer, A., Rundel, S. & Thomsen, S. (Hrsg.) (2020). Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2/2020. Berlin: Centrum für qualitative Evaluations- und Sozialforschung e.V. (ces). https://doi.org/10.21241/ssoar.70843

Amling, S., Geimer, A., Schondelmayer, A., Stützel, K. & Thomsen, S. (Hrsg.) (2019). Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 1/2019. Berlin: Centrum für qualitative Evaluations- und Sozialforschung e.V. (ces). https://doi.org/10.21241/ssoar.6568

„Transformative Bildungsprozesse in performativen Projekten – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt ‚transform‘“; Vortrag gemeinsam mit Eliana Schüler und Anne Hartmann auf der BMBF-Abschlusskonferenz zur Förderrichtlinie Kulturelle Bildung, 8.-9. Oktober 2019

„Zur Tradierung in der Transformation – Woran knüpft die Habitustransformation an?“; Plenarvortrag auf der Jahrestagung des ces e.V. – centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung, 16.-18- September 2019

„Bildung und Subjektivierung im Kontext von Protestbewegungen“; Vortrag in der AG „Bildung/Subjektivierung im Kontext von sozialen Bewegungen“ auf dem DGfE-Kongress 2018 zum Thema „Bewegungen“, 18. bis 21. März 2018

„Das Biographische im Politischen – Zur biographischen Dimension politischer Orientierungen im Kontext sozialer Bewegungen“; Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Biographieforschung in der DGS zum Thema „Das Politische im Biographischen“, 16. und 17. November 2017

„Bildungsprozesse in Protestbewegungen – Betrachtungen zwischen Normativität und Rekonstruktion“; Vortrag auf der Tagung des Max-Weber-Kollegs zum Thema „Protest und die Transformation von Selbstverhältnissen. Erziehungswissenschaftliche und soziologische Perspektiven“, 21. bis 23. April 2016

„Von der Jugendkultur zur politischen Positionierung – Bildung als adoleszente Einfindung in politische Orientierungen im Kontext sozialer Bewegungen“; Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion „Bildung und Erziehung“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS), 17. und 18. Juni 2010 in Essen

11/2020: „Typenbildung mit der Dokumentarischen Methode“; zweitägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin; mit Dr. Kevin Stützel

02/2020: Workshop zu Dokumentarischer Methode und Forschung zur Kulturellen Bildung, im Rahmen des 5. Forschungstages des Arbeitskreises Kritische Theaterpädagogik; am Institut für Performative Künste und Bildung der Hochschule für Bildende Künste Braunschweig

11/2019: „Dokumentarische Interpretation von Interviews“; zweitägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin; mit Dr. Maike Wäckerle

08/2019: „Komparative Analyse mit der Dokumentarischen Methode“; Workshop an der DocAG im Rahmen von GRADE Uni Frankfurt; mit Dr. Kevin Stützel

11/2018: „Dokumentarische Interpretation von Interviews“; zweitägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin; mit Dr. Maike Wäckerle

08/2018: „Komparative Analyse mit der Dokumentarischen Methode“; Workshop an der DocAG im Rahmen von GRADE Uni Frankfurt; mit Dr. Kevin Stützel

06/2018: „Die Dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis“; eintägiger Workshop an der Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung u. Medienpädagogik der Universität Potsdam

02/2018: „Die Dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis“; eintägiger Workshop im Rahmen des TUD-Sylber Graduiertenforums der TU Dresden

02/2018: „Dokumentarische Methode“; zweitägiger Workshop am Institut für Sportwissenschaft und Motologie der Universität Marburg; mit Prof. Dr. Arnd-Michael Nohl

11/2017: „Dokumentarische Interpretation von Interviews“; eintägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin; mit Dr. Adeline Hurmaci

10/2016: „Die Dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis“; zweitägiger Workshop für die Graduate School der Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Universität Hamburg“; mit Dr. Heike Kanter

03/2016: „Dokumentarische Interpretation von Interviews“; eintägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin; mit Dr. Denise Klinge

07/2015: „Dokumentarische Interpretation von Interviews“; eintägiger Workshop im Rahmen des centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V., Berlin

08/2011: „Workshop zur dokumentarischen Interpretation“; zweitägiger Workshop für die Forscher*innengruppe zum Thema „Rauschtrinken“ an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik; mit Prof. Dr. Arnd-Michael Nohl

• Vorstandsmitglied des ces e.V. – centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung; https://www.ces-forschung.de/

• Mitglied in der DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften