Prof. Dr. Sigrid Hartong

Research Profile1

  • Governance, especially datafication and digitalization of education and society
  • Change of educational systems in international and historical comparison
  • Federalism research
  • Qualitative social research

Contact Information

 
Room: 216
 
Phone: +49-40-6541-3115
 
Consultation Hours:
By arrangement
 
E-Mail: [email protected]
Visiting address
Helmut-Schmidt-Universität
Building H4
Holstenhofweg 85
22043 Hamburg
Postal address
Helmut-Schmidt-Universität
Postfach 70 08 22
22008 Hamburg

Vita

  • since January 2021: Project leader of the dtec.bw project “SMASCH – Smart Schools”
  • since August 2020: W3-Professor of Sociology, esp. Transformation of Governance in Education and Society, at Helmut Schmidt University Hamburg. Funded within the framework of the Heisenberg Program of the German Research Foundation (DFG)
  • December 2018 – May 2022: Subproject leader of the BMBF research project “DATAFIED – Data For and In Education”
  • October 2018: Appointed as a private lecturer at Helmut Schmidt University Hamburg
  • October 2017: Habilitation/venia legendi for the subject Educational Science at Helmut-Schmidt-University Hamburg; Habilitation thesis: “Bildungsstandardisierung in den USA. Vergessene Ursprünge und aktuelle Transformationen” (Juventa Verlag 2018); Habilitation lecture: “Bildung 4.0?”
  • September 2017 – August 2020: Head of the DFG research project “Educational Data Management – New Knowledge, Interdependence and Influence Structures in the Context of the Digitization of Educational Governance” at Helmut Schmidt University, Professorship of Educational Science, especially social, political and legal foundations of education
  • November 2014 – August 2020: Research Associate at Helmut Schmidt University, Professorship for Educational Science, especially social, political and legal foundations of education
  • November 2014: Guest stay at the Graduate School of Education and Human Development, George-Washington-University in Washington, D.C.
  • 2014: Lecturer at the Helmut Schmidt University Hamburg
  • 2012-2015: Research assistant in the DFG project “Education, School, Teaching – Transnationalization of Education” at the University of Bamberg. Subproject leader for the analysis cases USA and Germany
  • 11-12/2010: Research stay in Masaka/Uganda with Caritas MADDO
  • 08-12/2009: Employee at the Population Research Center at the University of Texas/Austin
  • 2008-2011: PhD in Sociology within the DFG Research Training Group “Markets and Social Spaces in Europe” at the University of Bamberg. Dissertation: “Basiskompetenzen statt Bildung? Wie PISA die deutschen Schulen verändert hat” (Frankfurt/Main, Campus 2012)
  • 2004-2008: Studies of Sociology (Diploma) at the Universities of Hamburg and Bamberg. Focus: Social management; Diploma thesis: “Der Wandel des Gymnasiums von 1800 bis PISA” (Hamburg, Kovac 2009)

Memberships and Functions

  • German Society for Educational Science (DGfE), Sections “Intercultural and International Comparative Education” and “Media Education”
  • Chair of the Commission for Comparative and International Educational Science and spokesperson (together with Rita Nikolai) of the Subdivision International Comparative Education (SIIVE) of the DGfE
  • Section “Education and Upbringing” of the German Sociological Association (DGS)
  • Member and scientific advisor of the Society for Education and Knowledge e.V. (GBW)
  • Scientific advisory board of the research project “Media Education in Reform Educational Institutions” (until 2023 / end of project)
  • Board member of the science and practice advisory board of the Institute for Educational Monitoring and Quality Development (IfBQ) Hamburg
  • Member of the Editorial Advisory Board of the Journal of Education Policy
    Member of the Scientific Advisory Board of the DEEP research cluster (Digital Education for Equity in Primary Schools) Swiss universities

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Current and completed projects

“Project Smart Schools (SMASCH)” (since January 2021)

OPAL research project (duration 48 months) to accompany and support schools in the development of sustainable, pedagogically meaningful and demand-oriented digitalization concepts that have an appropriate and target-adequate effect in the medium and long term.
Funded by the Center for Digitalization and Technology Research of the German Armed Forces (dtec.bw).

“Digital Education Governance – International-Comparative Analyses of Datafication, Digitalization and Automation of Education (Governance)” (since August 2020)

DFG Heisenberg funding (2020-2025) for the further establishment of the research focus Digital Education Governance. Here, in particular, work on three projects:
(1) The effects of digital education governance on educational federalism and democracy;
(2) The productive effects of predictive governance instruments;
(3) The Estonian Education Information System (EEIS) and its embedding in the overall digital system of e-estonia (eesti). Link.
Third-party funded projects, supported by the German Research Foundation (DFG).

“UNBLACK THE BOX”(since fall 2019)

UNBLACK THE BOX is a network initiative founded in 2019 by researchers from educational science, sociology, educational informatics, media and health pedagogy as well as teachers in schools, universities or teacher training and further education. It pursues the goal of enabling educational institutions, teachers and lecturers to face the growing computerization and digitalization of education with enlightened, critical and conscious decision-making and design skills, even without extensive informatics knowledge.

“DATAFIED (DATA For and In EDucation). The Construction of School in the Process of Datafication” (December 2018-May 2022)

BMBF collaborative project (duration 36 months) to analyze changing relationships in the complex web of roles in schools, ideas of “good schools”, and professionalism through the increasing relevance and integration of digital data. For this purpose, studies will be conducted at four interfaces of the school education system: School Supervision and School ( TP 1, HSU), School Information Systems and School Management ( TP 2, ifib Bremen), Educational Software and Teaching ( TP 3, GEI Braunschweig), and Teachers and Students in the Classroom ( TP 4, DIPF Frankfurt/Main).
Third-party funded project, supported by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).

“Educational Data Management – New Knowledge, Interdependence and Influence Structures in the Context of the Digitalization of Educational Governance” (September 2017-August 2020)

DFG research project (duration 36 months) to explore new systems of educational data management at the federal state/state level comparing Germany/USA. Observation of production and functional contexts in the de- and recontextualization of educational data, information and knowledge as well as questioning digital infrastructures as a novel dimensioning of educational governance.
Third-party funded project, supported by the German Research Foundation (DFG).

“Exploring the sub-national impacts of transnational policy trends in federal systems” (2014-2018)

Collaborative project to develop an international research agenda, together with Prof. Dr. Laura Engel (Washington, D.C./USA), Prof. Dr. Jennifer Wallner (Ottawa/Canada) and Dr. Glenn C. Savage (Melbourne/Australia).
Supported by third-party funds from the Volkswagen Foundation.

“Big Data in Education? Educational Data Management and digitalized Educational Governance” (2015-2017)

Exploratory preliminary project to generate basic knowledge about the evolved role of digitalization, monitoring and educational data management in the context of new Educational Governance.
Funded by Internal Research Funding (IFF) at Helmut Schmidt University Hamburg.

“Comparing the rise of education standards in the US and Germany” (2013-2014)

Collaborative project with George Washington University in Washington, D.C. (Prof. Dr. Laura Engel) on the comparative analysis of national education standards in Germany with the Common Core State Standards in the USA.
Supported by third-party funding from the Bavarian Research Alliance (BayForInt) and the American Consortium on European Union Studies/EU Center of Excellence Research.

“School Structure Reform in Bremen: Promoters and Obstacles on the Way to an inclusive School System” (03/2014-03/2016)

Article project with Prof. Dr. Rita Nikolai (Humboldt University Berlin). Qualitative analysis of the “major school structure reform” in Bremen (in 2009 and 2010) with a special focus on the inclusion of students with special needs.

“Education, School, Teaching – Transnationalization of Education” (2012-2015)

Comparative analysis of school reforms in Germany, England, Sweden and the USA with reference to the discussion of global convergence versus national-local recontextualization. Together with Prof. Dr. Richard Münch and Dr. Tomas Marttila (University of Bamberg); subproject leadership for USA and Germany, specific focus on the establishment of standards-based school reforms via new networks, including the establishment of national educational standards, accountability and assessment structures, and (new) issues of inclusion.
Third-party funded project, supported by the German Research Foundation (DFG).

“Basic skills instead of education? How PISA has changed German schools” (2008-2011)

Dissertation project at the University of Bamberg, Research Training Group “Markets and Social Spaces in Europe”. Link. Review.
Research Training Group, funded by the German Research Foundation (DFG).

“Mutual Perceptions of Teachers and Students and the Effects on Learning Success considering the TIMSS Study” (08-12/2009)

Research project at the University of Texas/Austin, Population Research Center, Department of “Education and Transition into Adulthood.” Coauthored with M.A. Janet Kuo.

Publications

Monographs

  • Hartong, Sigrid (2018) Standardbasierte Bildungsreformen in den USA. Vergessene Ursprünge und aktuelle Transformationen. Weinheim/Basel, BeltzJuventa-Verlag.
  • Hartong, Sigrid (2012) Basiskompetenzen statt Bildung? Wie PISA die deutschen Schulen verändert hat. Frankfurt/Main, Campus Verlag.
  • Hartong, Sigrid (2009) Macht, Glaube, Tradition. Der Wandel des Gymnasiums von 1800 bis PISA. Hamburg, Kovac Verlag.

Editorships

  • Hartong, Sigrid, Geiss, Michael & Röhl, Tobias (2024) Unpacking the ‚in-between‘: (inter)mediaries and the digital transformation of schooling. Special Issue in Research in Education. Link.
  • Hartong, Sigrid & Renz, André (2024) Digitale Lerntechnologien. Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech. Aktuelle Forschungsperspektiven und Praxistipps. Transcript. Link.
  • Bock, Annekatrin; Breiter, Andreas; Hartong, Sigrid; Jarke, Juliane; Jornitz, Sieglinde; Lange, Angelina & Macgilchrist, Felicitas (2023). Die datafizierte Schule. Wiesbaden, Springer VS.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Platform(ed) professional(itie)s: Digitization and the ongoing transformation of education. Special Issue: Tertium Comparationis, 29(1). Link.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid & van de Oudeweetering, Karmijn (2022) Space- and time-making in education: Towards a topological lens. Special Issue: European Educational Research Journal, 21(6). Link.
  • Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2021) Bildung unter (digitaler) Beobachtung – Analysen zur wachsenden Bedeutung von Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung. Zeitschrift für Pädagogik, 67(3).
  • Bormann, Inka; Hartong, Sigrid & Höhne, Thomas (2018) Bildung unter Beobachtung. Kritische Perspektiven auf Bildungsberichterstattung. Weinheim/Basel, BeltzJuventa-Verlag.
  • Hartong, Sigrid; Hermstein, Björn & Höhne, Thomas (2018) Ökonomisierung von Schule? Bildungsreformen in nationaler und internationaler Perspektive. Weinheim/Basel, BeltzJuventa-Verlag.

Peer reviewed articles

  • Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2024) Visualising the school: a critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. In: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. Online first. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01596306.2024.2400229
  • Ñañez, Paola, Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2024) Unpacking the contextualities of behavioural public policy: A case study of the Peruvian Nudge unit MineduLAB. In: Journal of Social Policy. Online first. Doi: 10.1017/S0047279424000187. Link.
    Hartong, Sigrid, Decuypere, Mathias & Lewis, Steven (2024) Disentangling the temporalities of digital and predictive governance: Rhythmanalysis as a methodological framework. In: Time & Society. Online first. https://doi.org/10.1080/17508487.2024.2362196.
    Tierens, Toon, Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2024) Navigating open-source platforms in schools: An inquiry into changing teacher professionality. In: Learning, Media and Technologie. Online first. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2392114.
  • Decuypere, Mathias, Hartong, Sigrid, Brandau, Nina, Joecks, Lucas, Loft-Akhoondi, Anja, Ortegón, Carlos, Tierens, Toon & Vanermen, Lanze (2024) Maneuvering constellations of valuation: A critical investigation of the edtech startup sector. In: Critical Studies in Education: 1-20. https://doi.org/10.1080/17508487.2024.2362196.
  • Hartong, Sigrid; Geiss, Michael; Röhl, Tobias (2024) Intermediaries and the digital transformation of schooling: An introduction. In: Research on Education 120(1): 3-13. https://doi.org/10.1177/00345237241258700.
  • Hartong, Sigrid (2024) Governance by intermediarization: Insights into the digital infrastructuring of education in Estonia. In: Research on Education 120(1): 91-109. https://doi.org/10.1177/00345237241234613
  • Tierens Toon; Decuypere, Mathias; Alirezabeigi, Samira & Hartong, Sigrid (2024) Governing through time(s): Temporal modes of governance in digital education policy. In: British Journal of Sociology of Education. https://doi.org/10.1080/01425692.2024.2346844.
  • Hartong, Sigrid (2023) The global infrastructuring of research data and its risks for (particularly qualitative and critical) education scholarship. In: On Education. Journal for Research and Debate 6(18). Link.
  • Hartong, Sigrid & Urbas, Christopher (2023) Analyzing (and Comparing) Policy Mobilities in Federal Education Systems: Potentials of a Topological Lens. In: Education Policy Analysis Archives (31). https://doi.org/10.14507/epaa.31.7316.
  • Cafantaris, Karola; Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023) Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‚Smarte Schulen‘ (SMASCH). In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 52 (gerecht – digital – nachhaltig): 129-48. https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.07.X.
  • Hartong, Sigrid & Manolev, Jamie (2023) The construction of (good) parents (as professionals) in/through learning platforms. In: Tertium Comparationis 29(1): 93-116. DOI: 10.25656/01:28048. Link.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Matthias (2023) Editorial: Platformed professional(itie)s and the ongoing digital transformation of education. In: Tertium Comparationis 29(1): 1-21. Link.
  • Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2023) Edunudge. In: Learning, Media & Technology 48(1): 138-152. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2086261.
  • Decuypere, M.; Alirezabeigi, S.; Grimaldi, E.; Hartong, S.; Kiesewetter, S.; Landri, P.: Masschelein, J.; Piattoeva, N.; Ratner, H.; Simons, M.; Vanermen, L.; Vanden Broeck, P. (2022) Laws of Edu-Automation? Three Different Approaches to Deal with Processes of Automation and Artificial Intelligence in the Field of Education. In: Postdigital Science and Education. https://doi.org/10.1007/s42438-022-00360-x.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid & van de Oudeweetering, Karmijn (2022) Introduction―Space-and Time-Making in Education: Towards a Topological Lens. In: European Educational Research Journal. https://doi.org/10.1177/14749041221076306.
  • Förschler, Annina; Hartong, Sigrid; Kramer, Anouschka; Meister-Scheytt, Claudia & Junne, Jaromir (2021) Zur (ambivalenten) Wirkmächtigkeit datengetriebener Lernplattformen: Eine Analyse des “Antolin” Leseförderungsprogramms. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 44 (Data Driven Schools): 52-72. https://doi.org/10.21240/mpaed/44/2021.10.28.X.
  • Cone, Lucas; Brøgger, Katja; Berghmans, Mieke; Decuypere, Mathias; Förschler, Annina; Grimaldi, Emiliano; Hartong, Sigrid; Hillman, Thomas; Ideland, Malin; Landri, Paolo; Player-Koro, Catarina; Raptopoulou, Anthemis; Rensfeldt, Annika Bergviken; Rönnberg, Linda; van de Oudeweetering, Karmijn; Vanermen, Lanze (2021) Pandemic Acceleration: Covid-19 and the emergency digitalization of European education. In: European Educational Research Journal – EERJ. https://doi.org/10.1177/14749041211041793.
  • Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2021) Warum es unabdingbar ist, Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung
    stärker kritisch in den Blick zu nehmen. In: Bildung unter (digitaler) Beobachtung – Analysen zur wachsenden Bedeutung von
    Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung. Zeitschrift für Pädagogik, 67(3): 317-322. Doi: 10.3262/ZP2103317. Link.                               
  • Dabisch, Vito; Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2021) Herausforderungen der international vergleichenden Betrachtung von Dateninfrastrukturen in der Schulsteuerung. In: Bildung unter (digitaler) Beobachtung – Analysen zur wachsenden Bedeutung von Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung. Special Issue: Zeitschrift für Pädagogik, 67(3): 367-382. Doi: 10.3262/ZP2103367. Link.
  • Lewis, Steven & Hartong, Sigrid (2021) New shadow professionals and infrastructures around the datafied school: Topological thinking as an analytical device. European Educational Research Journal. Special Issue: Space- and time-making in education: Towards a topological lens. https://doi.org/10.1177/14749041211007496.
  • Hartong, Sigrid; Machold, Claudia & Stošić, Patricia (2020) Zur (unterschätzten) Eigendynamik von Forschungsdateninfrastrukturen. In: Erziehungswissenschaft, 61(31): 51-59. https://doi.org/10.3224/ezw.v31i2.06.
  • Hartong, Sigrid (2020) The Power of Relation-Making: Insights into the Production and Operation of Digital School Performance Platforms in US State Education Agencies. In: Critical Studies in Education. https://doi.org/10.1080/17508487.2020.1749861 (Printed 2021)
  • Wallner, Jennifer; Savage, Glenn; Hartong, Sigrid & Engel, Laura (2020) Laboratories, Coproducers and Venues: Roles Played by Subnational Governments in Standards-Based Reforms in Four Federations. In: Comparative Education Review, 64(2). https://www.journals.uchicago.edu/doi/epdf/10.1086/708111.
  • Förschler, Annina & Hartong, Sigrid (2020) Datenpraktiken des Schulmonitorings in staatlichen Bildungsbehörden. Beobachtungen jenseits des Regelkreises. In: Fickermann, Detlef; Manitius, Veronika & Karcher, Martin (Hrsg.) DDS Die Deutsche Schule Beiheft: Neue Steuerung – Renaissance der Kybernetik?, 15: 41-57. https://doi.org/10.31244/9783830991618.
  • artong, Sigrid (2020) Zum Optimierungsdrang des Bildungsmonitorings. In: Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 66(1): 64-71. Doi: 10.3262/ZP2001064.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2019) Opening the black box of data-based school monitoring: data infrastructures, flows and practices in state education agencies. In: Big Data & Society, 6(1): 1-12. https://doi.org/10.1177/2053951719853311.
  • Hartong, Sigrid (2019) Bildung 4.0? Kritische Überlegungen zur Digitalisierung von Bildung als erziehungswissenschaftliches Forschungsfeld. In: Zeitschrift für Pädagogik, 65(3): 424-444. Doi: 10.3262/ZP1903424.
  • Hartong, Sigrid & Piattoeva, Nelli (2019) Contextualizing the datafication of schooling – a comparative discussion of Germany and Russia. In: Critical Studies in Education. https://doi.org/10.1080/17508487.2019.1618887 (Printed 2021)
  • Hartong, Sigrid (2019) Politikmobilität und datenbasierte Educational Governance: (Weiter-) Entwicklung einer topologischen Perspektivierung. In: Bildung und Erziehung, 72(1): 6-23.
  • Hartong, Sigrid (2018) ‚Wir brauchen Daten, noch mehr Daten, bessere Daten!‘ Kritische Überlegungen zur Expansionsdynamik des Bildungsmonitorings. In: Pädagogische Korrespondenz, 58(2): 15-30. Doi: 10.25656/01:21105. Link.
  • Niemann, Dennis; Hartong, Sigrid & Martens, Kerstin (2018) Observing local dynamics of ILSA projections in federal systems: a comparison between Germany and the United States. In: Steiner-Khamsi, Gita & Waldow, Florian (Eds.) Globalisation, Societies and Education, Special Issue: PISA for scandalisation, PISA for projection: the use of international large-scale assessments in education policy making, Routledge. https://doi.org/10.1080/14767724.2018.1531237.
  • Hartong, Sigrid (2017) Towards a topological re-assemblage of education policy? Observing the implementation of performance data infrastructures and ‘centers of calculation’ in Germany. In: Globalisation, Societies and Education, 16(1): 134-150. https://doi.org/10.1080/14767724.2017.1390665 (Printed 2018)
  • Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2017): Observing the ‘local globalness’ of policy transfer in education. In: Comparative Education Review. 61(3): 519-537. https://doi.org/10.1086/692503.
  • Hartong, Sigrid (2016) Between assessments, digital technologies, and big data: the growing influence of ‘hidden’ data mediators in education. In: Martens, Kerstin; Niemann, Dennis & Teltemann, Janna (Eds.) European Educational Research Journal, Special Issue: Effects of International Assessments in Education – A Multidisciplinary Review, 15(5): 523-536. https://doi.org/10.1177/1474904116648966.
  • Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2016) Schulstrukturreform in Bremen: Promotoren und Hindernisse auf dem Weg zu einem inklusiveren Schulsystem. In: Zeitschrift für Pädagogik, 62: 105-123. Link.
  • Hartong, Sigrid (2015) New structures of power and regulation within ‘distributed’ education policy – the example of the US Common Core State Standards Initiative. In: Journal of Education Policy, 31(2): 213-225. https://doi.org/10.1080/02680939.2015.1103903 (Printed 2016)
  • Hartong, Sigrid (2014) Global policy convergence through ‘distributed governance’? The emergence of ‘national’ education standards in the US and Germany. In: Journal of International and Comparative Social Policy, 31(1): 10-33. https://doi.org/10.1080/21699763.2014.977803 (Printed 2015)
  • Hartong, Sigrid (2014) Neue Bildungsregulierung im Zeitalter der ‚governance by numbers’. Das Beispiel standardbasierter Bildungsreform in Deutschland und den USA. In: Leviathan, 42(4): 1-29. Link.
  • Hartong, Sigrid & Schwabe, Ulrike (2013) Wie ‚Agenten des Wandels‘ deutsche Bildungspolitik transformierten – ein integratives Diffusionsmodell für die Prozesse PISA und Bologna. In: Schweizer Zeitschrift für Soziologie, 39(3): 493-515. Link.
  • Hartong, Sigrid (2014) Overcoming resistance to change. PISA, School Reform in Germany and the Example of Lower Saxony. In: Journal of Education Policy, 27(6): 747-760. https://doi.org/10.1080/02680939.2012.672657.

Contributions to anthologies

  • Hartong, Sigrid and Renz, André (2024). Digitale Lerntechnologien. Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech. Was Sie zum Einstieg in dieses Buch wissen sollten. In: Hartong, Sigrid and Renz, André (eds.). Digitale Lerntechnologien. Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech. Bielefeld, Transcript: 7-23. Link.
  • Hartong, Sigrid (2024). Nicht determinierend, aber doch stark regulierend. Eine Studie zu Design und pädagogischen Wirkungen der Antolin-Leseplattform. In: Hartong, Sigrid and Renz, André (eds.). Digitale Lerntechnologien. Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech. Bielefeld, Transcript: 43-63. Link.
  • Hartong, Sigrid (2024). Der EdTech-Reflektor. Ein Instrument für den reflektierten Einsatz digitaler Bildungsmedien. In: Hartong, Sigrid and Renz, André (eds.). Digitale Lerntechnologien. Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech. Bielefeld, Transcript: 231-251. Link.
  • Hartong, Sigrid and Renz, André (2024). ‘Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark’. Ein Gespräch zu Pädagogik und EdTech im Projekt SMASCH mit Ina Czarnojan. In: Hartong, Sigrid and Renz, André (eds.). Digitale Lerntechnologien. Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech. Bielefeld, Transcript: 251-259.Link.
  • Macgilchrist, Felicitas; Hartong, Sigrid and Jornitz, Sieglinde (2023) Algorithmische Datafizierung und Schule: kritische Ansätze in einem wachsenden Forschungsfeld. In: Schreiter, Katharina und Gogolin, Ingrid (eds.) Bildung für eine digitale Zukunft. Edition ZfE 15. Wiesbaden, Springer VS: 317-338. Link.
  • Hartong, Sigrid and Dabisch, Vito (2023). Datafizierte Schulaufsicht?! Zur Erfassung des komplexen Zusammenspiels von wirkmächtigen Dateninfrastrukturen und vielfältigen Datenpraktiken. In: Bock, Annekatrin; Breiter, Andreas; Hartong, Sigrid; Jarke, Juliane; Jornitz, Sieglinde; Lange, Angelina & Macgilchrist; Felicitas (eds.). Die datafizierte Schule. Wiesbaden, Springer VS: 37-60. Link.
  • Jarke, Juliane; Hartong, Sigrid; Raabe, Tjark; Dabisch, Vito; Breiter, Andreas; Lange, Angelina and Zakharova, Irina (2023). Zur Erfassung und Modellierung der „Hinterbühne“ von Datenflüssen: Das Beispiel Unterrichtsausfall. In: Bock, Annekatrin; Breiter, Andreas; Hartong, Sigrid; Jarke, Juliane; Jornitz, Sieglinde; Lange, Angelina & Macgilchrist; Felicitas (eds.). Die datafizierte Schule. Wiesbaden, Springer VS: 61-91. Link.
  • Macgilchrist, Felicitas; Bock, Annekatrin; Breiter, Andreas; Dabisch, Vito; Hartong, Sigrid; Jarke, Juliane; Jornitz, Sieglinde; Mayer, Ben; Lange, Angelina; Raabe, Tjark; Zakharova, Irina and Troeger, Jasmin (2023). Werkstattbericht – Ein Blick auf die Hinterbühne der DATAFIED Forschung. In: Bock, Annekatrin; Breiter, Andreas; Hartong, Sigrid; Jarke, Juliane; Jornitz, Sieglinde; Lange, Angelina & Macgilchrist; Felicitas (eds.). Die datafizierte Schule. Wiesbaden, Springer VS: 195-209. Link.
  • Hartong, Sigrid; Piattoeva, Nelli; Saari, Antti & Savage, Glenn (2022) Transformations of education policy and governance in the digital era: Cross-country reflections. In: Busemeyer, Marius; Kemmerling, Achim; van Kersbergen, Kees & Marx, Paul (Eds.) Digitalization and the Welfare State. Oxford University Press: 304–318. Link.
  • Parreira do Amaral, Marcelo & Hartong, Sigrid (2022) National Education Systems in the Post-national Era: The territorial and topological (de- )construction of national education. In: Jornitz, Sieglinde & Parreira do Amaral, Marcelo (Es.). The Education Systems of the Americas. Beck: 37-58. Link.
  • Kraftl, P., McKenzie, M., Gulson, K., Accioly, I., Blackmore, J., Burke, C., Carlo, P., Clarke, D.A.G., Daniels, H., Fregoso Bailon, R.O., Goodyear, V., Goodyear, P., Gunasekara, I., Hartong, S., Hickman Dunne, J., Howard. S., Lupinacci, J., Mcphie, J., Mannion, G., Meyer, M.A., Nemorin, S., Nxumalo, F., Parnell, R., Pykett, J., Ratuio, P., Sefton Green, J., Selwyn, N., Stovall, D., Southgate, E., Talbert, R., Teelucksingh, C., Tucker, R., Uduku, O., Wilson, A. & Wood, A. (2022). ‘Learning spaces: built, natural and digital considerations for learning and learners’. In: Bugden, S. & Borst, G. (Eds.) Education and the learning experience in Reimagining education: The International Science and Evidence based Education Assessment. New Delhi: UNESCO MGIEP. Link.
  • Hartong, Sigrid; Allert, Heidrun; Amos, Karin; Bleckmann, Paula; Czarnojan, Izabela; Förschler, Annina; Jornitz, Sieglinde; Reinhard, Manuel & Sander, Ina (2021) Unblack the Box. Anregungen für eine (selbst)bewusste Auseinandersetzung mit digitaler Bildung. In: Lankau, Ralf (Eds.) Autonom und mündig am Touchscreen. Für eine konstruktive Medienarbeit in der Schule. Beltz Verlag: Weinheim/Basel: 201-212. Link.
  • Hartong, Sigrid (2021) Digital Education Governance and the Productive Relationalities of School Monitoring Infrastructures. In: Wilmers, Annika & Jornitz, Sieglinde (Eds.) International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital Strategies. A Transatlantic Discourse in Education Research, Barbara Budrich: 242-252. DOI 10.3224/84742299.
  • Hartong, Sigrid; Förschler, Annina & Dabisch, Vito (2021) Data infrastructures and the (ambivalent) effects of rising data interoperability: insights from Germany. In: Wyatt-Smith, Claire; Lingard, Bob & Heck, Elizabeth (Eds.) Digital Disruption in Teaching and Testing: Assessments, Big Data, and the Transformation of Schooling, Routledge: 136-151. Link.
  • Hartong, Sigrid & Breiter, Andreas (2020) Between Fairness Optimization and ‘Inequalities of Dataveillance’ – the Emerge and Transformation of Social Indices in German School Monitoring and Management. In: Grek, Sotiria; Maroy, Christian & Verger, Antoni (Eds.) World Yearbook of Education 2021, Routledge.
  • Hartong, Sigrid (2020) Tracing ‘the transnational’ in the nationalization of school policy. The transformation of standards-based reform in the US. In: Schmidt-Wellenburg, Christian & Bernhard, Stefan (Eds.) Charting Transnational Fields. Methodology for a Political Sociology of Knowledge, Routledge: 240-256.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2020) Dateninfrastrukturen als zunehmend machtvolle Komponente von Educational Governance. Eine Studie zur Implementierung und Transformation staatlicher Bildungsmonitoringsysteme in Deutschland und den USA. In: van Ackeren, Isabell; Bremer, Helmut; Kessl, Fabian; Koller, Hans Christoph; Pfaff, Nicolle; Rotter, Caroline; Klein, Dominique & Salaschek, Ulrich (Eds.) Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Barbara Budrich: 419-432. Link.
  • Hartong, Sigrid; Breiter, Andreas; Jarke, Juliane & Förschler, Annina (2019) Digitalisierung von Schule, Schulverwaltung und Schulaufsicht. In: Klenk, Tanja; Nullmeier, Frank & Wewer, Göttrik (Eds.) Handbuch Digitalisierung in Staat und Verwaltung, Springer. Link.
  • Hartong, Sigrid (2019) The transformation of state monitoring systems in Germany and the US: relating the datafication and digitalization of education to the Global Education Industry. In: Parreira do Amaral, Marcelo; Steiner-Khamsi, Gita & Thompson, Christiane (Eds.) Researching the Global Education Industry – Commodification, the Market and Business Involvement, Palgrave Macmillan: 157-180. Link.
  • Hartong, Sigrid (2018) Digital Education Governance and the Productive Relationalities of School Monitoring Infrastructures. In: Wilmers, Annika & Jornitz, Sieglinde (Eds.) International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital Strategies, Barbara Budrich: 242-252. Link.
  • Hartong, Sigrid (2018) Überlegungen zu den (unsichtbaren) Produktionsbedingungen von Bildungsstandards im neuen Sichtbarkeitsregime der Bildung. In: Bormann, Inka; Hartong, Sigrid & Höhne, Thomas (Eds.) Bildung unter Beobachtung, Juventa-Verlag: 154-174.
  • Hartong, Sigrid (2018) Neue (unsichtbare) Formen der Privatisierung von Schule in den USA? Der wachsende Einfluss von Charterschulen, Bildungsmanagementorganisationen und Philanthrokapitalismus. In: Hartong, Sigrid; Hermstein, Björn & Höhne, Thomas (Eds.) Ökonomisierung von Schule? Aktuelle Transformationen des schulischen Feldes in nationaler und internationaler Perspektive, Juventa-Verlag: 232-247.
  • Hartong, Sigrid (2016) Überlegungen zum potentiellen Inklusionsversagen aktueller Bildungsreformparadigmen: Die Produktion neuer Ungleichheiten in Zeiten von lebenslangem Lernen und standardbasierter Reformen. In: Blömeke, Sigrid; Caruso, Marcelo; Reh, Sabine; Salaschek, Ulrich & Stiller, Jurik (Eds.) Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Barbara Budrich: 185-194. Link.
  • Hartong, Sigrid (2015) Nationale Bildungsstandards in den USA – zwischen Transnationalisierung und historischer Pfadabhängigkeit. In: Lessenich, Stephan (Ed.) Routinen der Krise – Krise der Routinen. Verhandlungen des 37. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Trier 2014: 233-243. Link.
  • Hartong, Sigrid (2012) ‚Autonomie, Wettbewerb, Kooperation‘: Visionäre Dreifaltigkeit oder folgenschwere Einfältigkeit eines Bildungsleitbildes? In: Kluge, Sven & Lohmann, Ingrid (Eds.) Jahrbuch für Pädagogik 2012: Schöne neue Leitbilder, Peter Lang: 43-45. Link.
  • Hartong, Sigrid (2010) Die Transformation des nationalen Bildungsfeldes vor dem Hintergrund der Neustrukturierung des internationalen Bildungsraums – PISA und seine Folgen. In: Raev, Ada; Wagner-Braun, Margarete & Schambeck, Mirjam (Eds.) Kolloquium 2009 – Beiträge Bamberger Nachwuchswissenschaftlerinnen, University of Bamberg Press.

Reviews

  • Hartong, Sigrid (2020) Review of: Landri, Paolo: Digital Governance of Education. Technology, Standards and Europeanization of Education. London 2018. In: Zeitschrift für Pädagogik, 66(1): 141-144.
  • Hartong, Sigrid (2019) Review of: Centeno, Vera G.: The OECD’s Educational Agendas. Framed from Above, Fed from Below, Determined in Interaction: A Study on the Recurrent Education Agenda. Frankfurt/Main 2017. In: H-Soz-u-Kult, 18.03.2019. Link.
  • Hartong, Sigrid (2013) Review of: Reese, William J.: Testing Wars in the Public Schools. A Forgotten History. Cambridge, MA 2013. In: H-Soz-u-Kult, 22.07.2013. Link.
  • Hartong, Sigrid (2013) Review of: Lehmann, Lukas: Zwang zur freiwilligen Zusammenarbeit. Steuerungsinstrumente und interkantonale Governance in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern 2013. In: H-Soz-u-Kult, 27.05.2013. Link.

Further essays and contributions

  • Czarnojan, Iza; Hartong, Sigrid; Jornitz, Sieglinde; Macgilchrist, Felicitas & Richter, Christoph (2023) EdTechReflektor. Ein Angebot für die pädagogische Überprüfung digitaler Bildungsmedien. Link.
  • Galla, Nina; Hartong, Sigrid & Dusse, Birgita (2023) Leitfaden Automatisierte Lernsysteme und KI-Anwendungen an Schulen. Link.
  • Hartong, Sigrid (2023). Die ‚alternative Checkliste‘ – Anregungen für die Auseinandersetzung mit digitalen Datentechnologien (nicht nur) in der Grundschule. Grundschule 4/2023: 27. Link.
  • Interview Sigrid Hartong (2022) Wie muss eine gute digitale Bildungstechnologie aussehen? In: Erziehung & Wissenschaft (E&W), 10/2022. Link.
  • Hartong, Sigrid & Sander, Ina (2021) Critical Data(fication) Literacy in und durch Bildung. In: Renz, André; Etsiwah, Bennet; Burgueño Hopf, Ana Teresa (Eds.) Whitepaper Datenkompetenz: 19-20. Link.
  • Braun, Tom; Büsch, Andreas; Dander, Valentin; Eder, Sabine; Förschler, Annina; Fuchs, Max; Gapski, Harald, Geisler, Martin; Hartong, Sigrid; Hug, Theo; Kübler, Hans-Dieter; Moser, Heinz; Niesyto, Horst; Pohlmann, Horst; Richter, Christoph; Rummler, Klaus & Sieben, Gerda (2021) Positionspapier Zur Weiterentwicklung Der KMK-Strategie ‹Bildung in Der Digitalen Welt›. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (Statements and Frameworks): 1-7. Link.
  • Interview Sigrid Hartong zur Demystifizierung digitaler Bildung (08/2021) In: Zeitschrift des Bayerischen Philologenverbandes. Link.
  • Allert, Heidrun & Hartong, Sigrid (2021) Alternativlose Zukunft? Zur Notwendigkeit kritischer Auseinandersetzung mit den Lösungsversprechen Künstlicher Intelligenz. In: ON. Lernen in der digitalen Welt, 5/2021: 8-9.
  • Hartong, Sigrid (2021) Quality, not speed, is what we need – A case for a sustainable transformation of digital education. In: Dossiers – Digital classrooms – Transatlantic perspectives on lessons from the pandemic. Heinrich-Böll-Stiftung e.V. Link.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2020) The rising power of business interests through intermediary policy networking: insights into the ‘digital agenda’ in German schooling. Link.
  • Hartong, Sigrid (2020) Guest comment Digitalisierung im Panikmodus. In: Erziehung und Wissenschaft (E&W), 07-08/2020, 2. Link.
  • Hartong, Sigrid (2020) Algorithmisierung von Bildung. Über schrumpfende Spielräume für demokratisches (Ver-)Handeln und warum die EdTech-Industrie nicht das einzige Problem ist. In: DENK-doch-MAL.de – das online-Magazin. Ausgabe 02-20: „Mehr Werte statt Mehrwert in der Bildung!“. Link.
  • Hartong et al. (2020) Which types of nudging, such as gamification or visualisation, are used? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Allert et al. (2020) How transparent is the modelling? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Amos et al. (2020) What are education policy backgrounds? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Bleckmann et al. (2020) What are the possible health effects (psychosocial)? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Bleckmann et al. (2020) What are the possible health effects (physical)? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Czarnojan et al. (2020) To what extent does the software provide opportunities for (pedagogical) design adaptability? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Förschler et al. (2020) Who consults / trains – and with what rationale? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Förschler et al. (2020) Who is behind the tool? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Jornitz et al (2020) Which types of learning / education does the software (not) enable? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Sander et al. (2020) (How much) is education being surveilled? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Sander et al. (2020) To what extent is artificial intelligence involved? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Sander et al. (2020) Where does the data go? UNBLACK THE BOX. Link.
  • Hartong, Sigrid (2019) Lecture documentation Learning Analytics und Big Data in der Bildung. Zur notwendigen Entwicklung eines datenpolitischen Alternativprogramms. In: GEW Broschüre Bildung in der digitalen Welt, November 2019. Link.
  • Hartong, Sigrid (2015) Schulreformen in den USA – Trends, Nebeneffekte und Lektionen für Deutschland. In: WSI-Mitteilungen, Jahrgang 68, Heft 4: 298-303. Link.
  • Hartong, Sigrid (2013) „PISA“ und „Neo-Institutionalismus“. In: Glossar Ökonomisierung von Bildung (GlOEB). Link.
  • Hartong, Sigrid & Münch, Richard (2012) Der Wettlauf um PISA-Punkte: Gewinner, Verlierer, Illusionen. In: Pädagogische Korrespondenz 46: 5-20. Link.

Presentations

  • Savage, Glenn; Hartong, Sigrid; McKenzie, Marcia (2024): Participation as statecraft in education: Critical responses to the art of governing citizen voice. Symposium in the context of the Australian Association for Research in Education. Sydney, 01.-05.12.2024.
  • Hartong, Sigrid (2024): What is the ‘co’ in EdTech co-design? Disentangling the politics of digital school development. Presentation in the context of the Australian Association for Research in Education. Sydney, 01.-05.12.2024.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid (2024): Tracing the infrastructural unfolding of (edtech) events through hybrid team ethnography. Presentation in the context of the Australian Association for Research in Education. Sydney, 01.-05.12.2024.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024): Doing critical education (research) in the postdigital age. Presentation at Melbourne University, 17.10.2024.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024): Empowering schools to deal with global crises of/through digitality. Presentation at the annual conference of the Swiss Sociological Association. Basel, 09.-11.09.2024.
  • Hartong, Sigrid (2024): A nation of (data) intermediaries? Insights into the digital infrastructuring of education in Estonia. Presentation as part of the panel „Digital nationalism: nations between transformation and continuity“, European Association of the Study of Science and Technology (easst) Annual Conference, Amsterdam, 15.-19.7.2024.
  • Hartong, Sigrid (2024): (De)Professionalisierung durch Plattformen? Aktuelle Debatten um den Einfluss von Plattformen auf den Lehrkräfteberuf. Lecture as part of the teacher training programme at the University of Greifswald, 24.06.2024 (online).
  • Hartong, Sigrid (2024): Towards a reflective design of digital technologies in educational settings. Input as part of the postdoc programme ‘TAIFUN/Technologiegestützte Innovationen in fachspezifischen Unterrichtssettings’ of the Ludwigsburg University of Education, 25.06.2024 (online).
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024): Hybrid Ethnography. Keynote at the workshop „Doing ethnography in/of digital environments: Practices, anxieties and resources. A workshop organized by the research projects ‘Datavisions: Teaching in the Age of Digital Data Visualizations’ and ‘SMASCH-Smart Schools’“ , Danish School of Education, Copenhagen, 28.05.2024.
  • Hartong, Sigrid (2024): Uneducated AI? Panel discussion (online), Zurich University of Teacher Education (PHZH), 23.04.2024.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2024): The role of students in digitality-oriented school development: the SMASCH project. Presentation in the context of the conference „Die Kunst der Partizipation in der Schule“, Zurich University of Teacher Education (PHZH), 11.-12.04.2024.
  • Hartong, Sigrid; Brandau, Nina; Loft-Akhoondi, Anja; Decuypere, Mathias (2024): Schulentwicklung in der Digitalität – Einblicke in das Projekt SMASCH (Smarte Schulen). Panel „Ich krieg die Krise – Professionalisierung in der Digitalität zwischen Routine und Revolution“ in the context of the annual conference of the Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Halle, 10.-13.03.2024.
  • Hartong, Sigrid (2024): „Edunudging“ als Beispiel für die kritische Auseinandersetzung mit und Gestaltung von Bildung mit digitalen Technologien. Presentation at the ZNL Transfer Zentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Universität Ulm, 27.02.2024.
  • Hartong, Sigrid (2023): Der EdTechReflektor – ein Instrument für die pädagogische Reflektion und Gestaltung digitaler Software. Workshop Lehren und Lernen mit digitaler Software – worauf kommt es an? Presentation in the context of the Bundeskongress für Politische Bildung 2023, Weimar, 02.-04.11.2023.
  • Hartong, Sigrid (2023) Vorstellung der Initiative Unblack the Box. Presentation in the context of the “Woche der Datenbildung” (organized by Prof. Mandy Schiefner-Rohs), online, 28.09.2023.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid; Brandau, Nina & Lill, Aliena (2023): How to bring pedagogical concepts into UI design? Masterclass at the EdTech Next Summit, Bielefeld, 13.09.2023.
  • Gulson, Kal & Hartong, Sigrid (2023): Organisation of the panel Shaping a better future of EdTech? Potentials and challenges of participatory approaches in education policy and practice at the European Educational Research Association (EERA) Annual Conference 2023 ECER, Glasgow, 22.-25.08.2023.
  • Loft-Akhoondi, Anja; Tierens, Toon; Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023): What is the ‘co’ in (critical) co-design? A self-reflexive study on the digital empowerment of low SES schools. Presentation at the European Educational Research Association (EERA) Annual Conference 2023 ECER, Glasgow, 22.-25.08.2023.
  • Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid; Joecks, Lucas & Ortégon, Carlos (2023): Valuating education in the edtech start-up sector. Presentation at the European Educational Research Association (EERA) Annual Conference 2021 ECER, Glasgow, 22.-25.08.2023.
  • Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2023): Bringing critical edtech research into schools: the case of SMASCH. Presentation at the European Educational Research Association (EERA) Annual Conference 2023 ECER, Glasgow, 22.-25.08.2023.
  • Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023): Visualising the school?! A critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. Presentation at the European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2023 ECER, Glasgow, 22.-25.08.2023.
  • Hartong, Sigrid (2023): (De-)Professionalisierung durch Daten? Input in the seminar “Digitale Transformation des Bildungssektors” by Prof. Dr. Marcelo Parreira do Amaral. Münster (online), 27.06.2023.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Researching European education topologically. Presentation at the Summer School in European Education Studies (SUSEES), Lisbon, 19.-22.06.2023.
  • Hartong, Sigrid (2023): Wie kann uns eine Critical Data Studies-Perspektive bei der Diskussion um (zunehmend) digitales Bildungsmonitoring helfen? Presentation at the event “Sammeln sie noch oder steuern sie schon? Bilanz und Perspektiven nach 10 Jahren Bildungsmonitoring am IfBQ in Hamburg”. Hamburg, 09.06.2023.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023) Schulische Menschen-/Medienbildung im Zeitalter von Digitalität? Einblicke in das Forschungsprojekt SMASCH (Smarte Schulen). Presentation and workshop in the context of the conference “Menschenbildung: Medienbildung – Impulse aus und für Forschung und Praxis”, Alfter/Bonn, 05.-06.05.2023.
  • Hartong, Sigrid (2023): Digitalität statt Digitalisierung?! Von Buzzwords, Dilemmata und neuen Möglichkeiten eines wichtigen Perspektivwechsels in der Bildungsreform. Presentation in the context of the GEW Bezirksdelegiertenversammlung Kreis Lüneburg, 14.03.2023.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2023): Organisation of the panel Digital transformation of schooling – what lies beyond the buzzwords? Insights into the German-Belgian SMASCH (Smart School) Project. SIIVE Annual conference 2023, Berlin, 09.03.2023.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias & Toon Tierens (2023) Navigating through the conceptual jungle of digital school transformation – an introduction to the SMASCH project. SIIVE Annual conference 2023, Berlin, 09.03.2023.
  • Hartong, Sigrid (2023): Digitale Transformation von Schule – vom Zurechtfinden im Konzeptdschungel hin zu einer gelingenden Alltagsstrategie. Opening keynote of the further training series Digital Macht Schule (DMS). Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI) Hamburg, online, 14.02.2023. Link.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias & Manolev, Jamie (2022) Organization of the panel The rising influence of education platforms: (how) do they reshape educational professionality? Australian Association for Education Research Annual Conference, Adelaide, 28.11.-01.12.2022.
  • Hartong, Sigrid & Manolev, Jamie (2022) The construction of (good) parents (as professionals) in/through learning platforms. Australian Association for Education Research Annual Conference, Adelaide, 28.11.-01.12.2022.
  • Hartong, Sigrid (2022) Eigendynamiken von Forschungsdateninfrastrukturen: Über oftmals unterschätzte Risiken und mögliche Alternativen. Presentation in the context of the series “All is Data? Qualitative erziehungswissenschaftliche Forschung und Wissensproduktion im Kontext von Data Sharing und Data Fit: Disziplinäre Erkundungen und Reflexionen”, Universität Frankfurt/Main, 08.11.2022.
  • Hartong, Sigrid & Czarnojan, Izabela (2022) Online-Seminar Keine Angst vorm Algorithmus! Ein Werkzeugkasten zum Entpacken der “Hinterbühne” von Lernplattformen, Apps & Co. Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 04.10.2022, 16:30-18:00 Uhr.
  • Hartong, Sigrid (2022) Vom Mythos zur erfolgsversprechenden Gestaltungsstrategie. Netzwerke(n) in der digitalen Schulentwicklung. Keynote in the context of Hamburger Forum für Bildung in der digitalen Welt, Hamburg, 22.09.2022.
  • Hartong, Sigrid (2022) Digitale Mündigkeit in einer zunehmend algorithmisierten Welt – aktuelle Herausforderungen und Chancen für die (öffentliche) Bildung. Input in the context of (Aus)Bildungskongresses der Bundeswehr, HSU Hamburg, 13.-15.09.2022. Link.
  • Hartong, Sigrid (2022) Online-Seminar Data Literacy: Was soll das sein und wie kann ich sie als Lehrkraft fördern? Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 14.06.2022, 16-17:30 Uhr. Link.
  • Hartong, Sigrid (2022) Participation in the panel discussion “Demokratie im digitalen Zeitalter – Risiken und Chancen für Partizipation und Mitbestimmung”. GEW Bundesforum, Göttingen, 02.06.2022.
  • Hartong, Sigrid (2022) The complexities of understanding the datafication of schooling: disentangling infrastructures, people and practices. Keynote at the conference “Digital education governance beyond international comparative assessment: complex histories, contested presents, and contingent futures”, online, 25.-26.5.2022. Link.
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias (2022) Fostering a critical understanding of digital education governance and practices: insights into Edunudge and SMASCH. University of Lund, 20.04.2022 (hybrid).
  • Bleckmann, Paula; Jornitz, Sieglinde & Hartong, Sigrid (2022) Online-Seminar Abwägen zwischen Analog und Digital: Welche Fragen sollte ich als Lehrkraft stellen? Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 22.3.2022, 16-17:30 Uhr. Link.
  • Hartong, Sigrid & Piattoeva, Nelli (2022) „Lifelong Platform“ – Insights Into The Digital (Education) State of Estonia. Presentation in the Panel “Digital Platforms and the Remaking of Spacetimes in Education Policy, Governance and Practice” at the conference of the Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), online, 13.-16.3.2022.
  • Hartong, Sigrid (2022) Organization and Chair of the Panel Digital Platforms and the Remaking of Spacetimes in Education Policy, Governance and Practice. Conference of the Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), online, 13.-16.3.2022.
  • Hartong, Sigrid (2022) Diskutantin im Panel Data, standardization and humans – Negotiating the boundaries of education professionalism in Australia, England, France and Germany. Conference of the Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), online, 13.-16.3.2022.
  • Hartong, Sigrid & Lange, Angelina (2022) Sensibles Forschungsdatenmanagement. Fishbowl at the Conference of the Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), online, 13.-16.3.2022.
  • Hartong, Sigrid & Allert, Heidrun (2021) Was machen Lernapps und -plattformen mit mir als Lehrkraft? Ein Blick hinter die Kulissen von Designs, Algorithmen und programmierten Entscheidungsarchitekturen​. Fortbildung für das LI Hamburg, online, 30.11.2021.
  • Hartong, Sigrid & Allert, Heidrun (2021) Was machen Lernapps und -plattformen mit mir als Lehrkraft? Ein Blick hinter die Kulissen von Designs, Algorithmen und programmierten Entscheidungsarchitekturen​. Advanced training for the LI Hamburg, online, 30.11.2021.
  • Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2021) Edunudge. Presentation at the Sektionstagung Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS), online, 19.11.21.
  • Hartong, Sigrid (2021) UNBLACK THE BOX – Anregungen für eine (selbst)bewusste Auseinandersetzung mit digitaler Bildung. Presentation at the 76. Pädagogischen Woche der GEW Niedersachsen, Cuxhaven/Duhnen, 10.11.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Zur (unterschätzten) Eigendynamik von Forschungsdateninfrastrukturen. Presentation at the Herbsttagung der DGfE. Berlin, 06.11.2021.
  • Förschler, Annina & Hartong, Sigrid (2021) Wie wirkmächtig sind datenbasierte Lernplattformen? Eine Analyse des Leseförderprogramms „Antolin“. Presentation at Dialogkonferenz2021 “#Vermessene Bildung”, DiAL:OGe Projekt, online, 05.11.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Festvortrag “Corona – und dann? Was die Lehren aus der Pandemie für die Zukunft digitaler Bildung bedeuten”. Annual conference of the Philologenverbände Deutschland, Schweiz, Liechtenstein und Österreich. Stuttgart, 26.09.2021.
  • Dabisch, Vito; Förschler, Annina & Hartong, Sigrid (2021) Learning platform on the rise – itslearning’s corporate expansion strategy and its ambivalent effects on schooling in Germany. Presentation in the symposium “Seeing through Data: The normalizing Politics of Datafication and its Impact on Teacher and Student Subjectivities”, European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2021 ECER, online, 06.-10.09.2021.
  • Hartong, Sigrid & Dabisch, Vito (2021) Manifestations of Rising Datafication in German School Supervision and Consultancy: Ambivalent Transformations of a Low-Accountability System. Presentation at the European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2021 ECER, online, 06.-10.09.2021.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2021) Veranstaltung der Session “Transforming Learning through Automated Technologies; Transforming Automated Technologies through Learning”. European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2021 ECER, online, 06.-10.09.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Veranstaltung der Session “Seeing through Data: The normalizing Politics of Datafication and its Impact on Teacher and Student Subjectivities”. Annual Conference 2021 ECER, online, 06.-10.09.2021.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2021) Presentation “Edunudge”. “Datafication Seminar Series”. University of Tampere, Finland. 30.08.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Digitale Mündigkeit – mehr als eine Worthülse?! Für eine nachhaltige Bildungsstrategie in der digitalen Zukunft. Presentation at Lübecker Bürgerschaft, Fraktion die Unabhängigen, online, 21.06.21 and Presentation as part of event series „89 Minuten: Wissenschaft in der Praxisarena“, Hamburg, online, 18.08.2021.
  • Hartong, Sigrid; Allert, Heidrun; Bleckmann, Paula; Förschler Annina & Sander, Ina (2021) UNBLACK THE BOX – Ansätze für einen (selbst)bewussten Umgang mit digitalen Datentechnologien in der Schule. Block seminar. Universität Regensburg, online, 11.-13.06.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Input in the context of the Webinar “Steuerung auf dem Prüfstand – Wunsch und Wirklichkeit deutscher Bildungspolitik”, organized by Nikolai, Rita; Allmendinger, Jutta; Edelstein, Benjamin; Rackles, Mark & Wrase, Michael (WZB Berlin), online, 04.06.2021. Link.
  • Hartong, Sigrid (2021) The internal kitchen of datafication research. Lecture at KU Leuven, online, 05.05.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) 20 years after the PISA-shock: systematization and normalization of school performance monitoring in Germany. Lecture in the context of the annual conference of the Comparative and International Education Society, online, 27.04.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) Chancen und Grenzen in der Arbeit mit Educational Data. Workshop in the context of Symposium “Bildung, Daten, Lernen – Perspektiven und Professionalität im Umgang mit Educational Data in der Erwachsenen- und Weiterbildung”, online, 22.04.2021.
  • Hartong, Sigrid (2021) UNBLACK THE BOX – ein Blick hinter die Kulissen digitaler Bildungssteuerung. Lecture in the context of the „Online-Fachtag Medienmündig“. Hannover, 04.03.2021.
  • Hartong, Sigrid & Czarnojan, Iza (2021) Vorstellung der UBTB-Initiative für Medienbeauftragte der Hamburger Schulen und MitarbeiterInnen des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung. Hamburg, online, 23.02.2021.
  • Macgilchrist, Felicitas; Jornitz, Sieglinde & Hartong, Sigrid (2021) Videobeitrag des Forschungsprojektes DATAFIED für die BMBF-Bildungsforschungstagung 2021, online, 01.02.2021. Link.
  • Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2020) Edunudge. Lecture in the context of the ECS Forum/Seminar, KU Leuven, online, 11.12.2020.
  • Hartong, Sigrid (2020) Wirkungen von IO-Politik auf nationale und subnationale Bildungssysteme – zur Überwindung binärer Verständnisse. Doctoral workshop, Universität Zürich, 17.-18.12.2020.
  • Hartong, Sigrid & Bleckmann, Paula (2020) Critical Data Literacy als zentrale Komponente von (Aus- und Fort-) Bildung in der digitalen Welt. Lecture at the 5th Hildesheim CeLeB Conference on Educational Research „Welche Kompetenzen benötigen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Dozierende in der Lehrkräftebildung?“, Universität Hildesheim, online, 05.12.2020.
  • Hartong, Sigrid (2020) UNBLACK THE BOX – Anregungen für eine (selbst)bewusste Auseinandersetzung mit digitaler Bildung. Lecture in the context of the 76th Pedagogical Week of the GEW Lower Saxony, Cuxhaven/Duhnen, 04.11.2020. (Conference cancelled)
  • Hartong, Sigrid (2020) Lückenlos Bildung steuern? Plädoyer für eine (selbst)bewusste(re) Auseinandersetzung mit zunehmend verdateten Lernbiographien. Lecture in the context of the conference futur iii, Hochschule Offenburg, 23.10.2020. (Conference cancelled)
  • Jarke, Juliane; Dabisch, Vito & Hartong, Sigrid (2020) Die (Re-)Konstruktion von Schule durch digitale Datentechnologien: Einblicke in das Mehrebenen-Verbundprojekt DATAFIED. Lecture at the 40th Congress of the German Sociological Association (DGS), online, 21.09.2020.
  • Hartong, Sigrid & Dabisch, Vito (2020) Manifestations of rising datafication in German school supervision and consultancy: ambivalent transformations of a low-accountability system. European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2020, Lecture in the context of the symposium „Enacting Accountability in Education and Its Effects on the Teacher Profession“, Glasgow, 24.-28.08.2020. (Conference cancelled)
  • Hartong, Sigrid; Dabisch, Vito & Förschler, Annina (2020) Learning platform on the rise – itslearning’s corporate expansion strategy and its ambivalent effects on schooling in Germany. Lecture in the context of the organization of the symposium Seeing through Data: The normalizing Politics of Datafication and its Impact on Teacher and Student Subjectivities, European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2020, Glasgow, 24.-28.08.2020. (Conference cancelled)
  • Hartong, Sigrid; Decuypere, Mathias & van de Oudeweetering, Karmijn (2020) Organization of the symposium Space- and Time Making in Education: Towards a Topological Lens. European Educational Research Association (EERA), Annual Conference 2020, Glasgow, 24.-28.08.2020. (Conference cancelled)
  • Allert, Heidrun & Hartong, Sigrid (2020) Personalisiertes Lernen, Learning Analytics, Künstliche Intelligenz & Co. – Anregungen für eine (selbst)bewusste Auseinandersetzung mit „digitaler Bildung“. Workshop at the GEW Federal Youth Conference, online, 31.05.2020. Link.
  • Hartong, Sigrid (2020) The internal kitchen of data infrastructure research. Lecture at the KU Leuven, 06.05.2020. (Lecture cancelled)
  • Hartong, Sigrid & Lewis, Steven (2020) ‘Hello, I am your data steward – how can I help you?’ The rise of new shadow professionals and infrastructures around the datafied school. Comparative & International Education Society (CIES), Lecture in the context of the Annual Conference 2020, Highlighted Paper Session: Datafication and Democracy: Critical Perspectives on the Transformation of Education, Miami, 22.-26.03.2020. (Conference cancelled)
  • Hartong, Sigrid & Nikolai, Rita (2020) Organization of the session Bildung unter (digitaler) Beobachtung – nationale und internationale Perspektiven auf Bildungspolitik und -steuerung. DGfE Annual Conference „Optimierung“, Cologne, 15.-18.03.2020. (Conference cancelled)
  • Hartong, Sigrid (2020) Transformations of Education Policy and Governance in the Digital Era: Cross-Country Reflections. Lecture in the context of the author workshop on the project „Digitalization and the Welfare State“, Universität Konstanz, 23.-24.01.2020.
  • Hartong, Sigrid (2019) Data Infrastructures and the Digitalization of Education Governance – Insights from Germany. Lecture at Deakin University Melbourne, 10.12.2019.
  • Hartong, Sigrid & Piattoeva, Nelli (2019) Contextualizing the datafication of schooling – a comparative discussion of Germany and Russia. Australia Association for Research in Education (AARE), Lecture in the context of the Annual Conference 2019, Brisbane, 01.-05.12.2019.
  • Hartong, Sigrid (2019) Die Ambivalenzen des Digitalen. Lecture at the Annual Conference of the Association of German Scientists e.V. (VDW), Berlin, 10.10.2019.
  • Hartong, Sigrid (2019) Learning Analytics. Künstliche Intelligenz und Big Data in der Bildung. Lecture in the context of the GEW working group „Bildung in der digitalen Welt“, Fulda, 20.09.2019. Link.
  • Hartong, Sigrid; Förschler, Annina & Dabisch, Vito (2019) Translating Educational Inequality into Data Infrastructures: The Example of Digital School Monitoring Systems in German and US State Education Agencies. European Educational Research Association (EERA), Lecture in the context of the Annual Conference 2019, Hamburg, 02.-06.09.2019.
  • Hartong, Sigrid (2019) Discussant at the conference „A (new) Geopolitics of Knowledge?“, organized by Prof. Marcelo Parreira do Amaral, Marvin Erfurth und Prof. Dr. S. Karin Amos, Münster, 11.-12.07.2019.
  • Hartong, Sigrid (2019) Discussant at the workshop „The Architecture of Arguments in Global Social Governance – Examining the Community and Discourses of International Organizations in Social Policies“, organized by Prof. Kerstin Martens, Dr. Dennis Niemann und Prof. Alexandra Kaasch, Bremen, 24.-25.05.2019.
  • Hartong, Sigrid & Piattoeva, Nelli (2019) Capturing the spatial dynamics of datafication in federal schooling systems. Lecture at the SIIVE Annual Conference of the DGfE „Jenseits des Nationalen? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven“. Wuppertal, 21.-22.02.2019.
  • Hartong, Sigrid (2019) Digital Education Governance. Präsentation eines Forschungsschwerpunktes. Lecture in the context of the OPAL network of the HSU Hamburg, 11.02.2019.
  • Hartong, Sigrid (2018) Digitale Daten als Medien der Bildungssteuerung. Lecture in the context of the class „Medien in der Bildung“ by Prof. Dr. Heidrun Allert, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 06.11.2018.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2018) Die Digitalisierungsagenda in der deutschen Bildungspolitik seit 1997. Schlüsselmomente, -akteure und -netzwerke. Lecture in the context of the Autumn Conference of the DGfE Media Education Section „Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung“, Bremen, 21.-22.09.2018.
  • Hartong, Sigrid (2018) Tracing “the transnational” in the “nationalization” of US standards-based education governance. Lecture in the context of the workshop „Political sociology of transnational fields“, Max-Planck-Institut für Gesellschaftsforschung, Cologne, 20.-22.06.2018.
  • Hartong, Sigrid (2018) Niemand bleibt zurück, niemand bleibt unbeobachtet – PISA und die unterschätzten Fallstricke eines lückenlosen Bildungsmonitorings. Lecture at the Universität Graz, 14.06.2018.
  • Hartong, Sigrid (2018) Bildung als Verweigerung von Bildungsmonitoring? Kritische Überlegungen zu pädagogischen Scheinfortschritten einer Reform. Lecture in the context of the lecture series „Bildung kontrovers“, Universität Wien, 02.05.2018.
  • Hartong, Sigrid & Jornitz, Sieglinde (2018) Datafying Schools. American Educational Research Association (AERA), Roundtable at the Annual Conference 2018, New York City, 13.-17.04.2018.
  • Hartong, Sigrid; Piattoeva, Nelli & Sellar, Sam (2018) Organization of the session The rising power of data infrastructures and data flows in education policy: an international comparative perspective. DGfE Annual Congress „Bewegungen“, Essen, 18.-21.03.2018.
  • Hartong, Sigrid (2018) „Policy-Tracing“ und neue Perspektiven auf global-lokale Politikmobilität. Lecture in the context of the colloquium “Global Policy Studies” by Prof. Marcelo Parreira do Amaral, Universität Münster, 19.01.2018.
  • Hartong, Sigrid (2018) Bildung als Provokation von und mit dem Autor Konrad Paul Liessmann. Book discussion at the Literaturhaus Graz, 09.01.2018.
  • Hartong, Sigrid (2017) Opening keynote in the context of the winterschool„Den Vergleich deuten – Reflexionen auf die internationale Perspektive. Methodische und methodologische Fragen der internationalen und vergleichenden Erziehungswissenschaft“, DGfE-Commission Comparative and International Educational Science, DIPF, Frankfurt/Main, 30.11.- 1.12.2017.
  • Hartong, Sigrid (2017) Politikmobilität und neue Educational Governance: (Weiter-) Entwicklung einer topologischen Perspektivierung. Lecture in the context of the congress „Governance von Bildung – Soziale Konstruktion von Bildungswirklichkeiten in Schule, Berufsbildung, Hochschule und Erwachsenenbildung“, Basel, 10.-11.11.2017.
  • Hartong, Sigrid (2017) Data infrastructures in school governance: the implementation and transformation of (digital) state monitoring systems in Germany and the US. Lecture at the 12th Annual Ethnography Symposium „Politics and Ethnography in an Age of Uncertainty“, Stream 5: Infrastructures of Education, University of Manchester, UK, 29.08.-01.09.2017.
  • Hartong, Sigrid & Engel, Laura (2017) On particular dynamics of large-scale assessment infrastructures within the federal education policy contexts of Germany and the US. American Educational Research Association (AERA), Lecture in the context of the Annual Conference 2017, Round Table: „Using data from large-scale assessments in educational policy contexts“, San Antonio, 27.04.-01.05.2017.
    Congress trip supported by third-party funding from the Böttcher Congress Fellowship.
  • Hartong, Sigrid; Engel, Laura; Savage, Glenn; Lewis, Steven; Lingard, Bob & Wallner, Jennifer (2017) Organization of the session Towards a global standardisation of education? Exploring the sub-national impacts of transnational policy trends in federal systems. Comparative and International Education Society (CIES), Annual Conference 2017, Atlanta, 05.-09.03.2017.
    Congress trip supported by third-party funds of the DAAD.
  • Hartong, Sigrid & Höhne, Thomas (2016) Organization of the working group „Big data“ in der Bildung: Raumbezogene Öffnungs- und Schließungsprozesse im Rahmen datenbasierter Bildungssteuerung in the context of the DGfE Annual Congress 2016, Kassel, 13.-16.03.2016.
  • Hartong, Sigrid (2016) New structures of power and regulation within “standards-based” education policy: The example of the US Common Core State Standards Initiative. Comparative and International Education Society (CIES), Lecture in the context of the Annual Conference 2016, Vancouver, 06.-10.03.2016.
    Congress trip supported by third-party funds of the DAAD.
  • Hartong, Sigrid (2016) Rankings in Education and the Growing Importance of (Hidden) Data Mediators. Workshop „Rankings – A Sociological Perspective“, Bonn, 18.-19.02.2016.
  • Hartong, Sigrid (2015) The implementation of inclusive schools in Bremen – approaching transformations between “the global” and “the local” through the eyes of path-dependency and field theory. Lecture in the context of the BGHS 7th Annual Seminar „Structures and Events – A Dialogue between History and Sociology“, Bielefeld, 29.06.-02.07.15, and the DGfE Section for Special Education, 50th Workshop, Basel, 20.09.-22.09.15.
  • Hartong, Sigrid (2014) Globalized Transformation of Education Policy? The Emergence of “national” educational standards in the US and Germany. Lecture at the George Washington University, Washington D.C., 03.11.14, and at the University of Connecticut, Storrs, 10.11.14.
  • Hartong, Sigrid (2014) Nationale Bildungsstandards in den USA: Zwischen global induzierter Revolution und historischer Rekontextualisierung. Lecture at the event „Aktuelle bildungssoziologische Forschungsprojekte“ of the Section Education and Upbringing in the context of the Annual Congress of the German Sociological Association, Trier, 07.10.14.
  • Hartong, Sigrid (2014) The pitfalls of the lifelong learning paradigm and its relation to standards-based reform in the US and Germany. Lecture in the context of the symposium „Inclusive Education and the Standard Agenda“ in the context of the annual congress of the German Society for Educational Science, Berlin, 10.03.14.
  • Hartong, Sigrid (2013) Zum Wandel des Schulfeldes in den USA. Colloquium paper on the occasion of the retirement of Prof. Richard Münch, Universität Bamberg, 13.12.13.
  • Hartong, Sigrid (2013) Just Another Period of Crisis? The Conservative Welfare System and its Power of Resistance. Lecture in the context of the annual congress of the British Social Policy Association, Sheffield/UK, 09.07.13.
  • Hartong, Sigrid (2012) Von der OECD zur neuen Unterrichtspraxis. Wie das Wirtschaftsdenken das Klassenzimmer erobert. Lecture in the context of the lecture series „Ökonomisierung oder Demokratisierung? Was wird aus unserem Bildungswesen?“, GEW Marburg, 29.11.12.
  • Hartong, Sigrid (2012) Lebenslang Lernende für eine globale Wissensgesellschaft. Wie PISA die deutschen Schulen verändert hat. Lecture by invitation at the University of Hamburg, 08.05.12.
  • Hartong, Sigrid (2009) Transformation des nationalen Bildungsfeldes vor dem Hintergrund der Neustrukturierung des internationalen Bildungsraums. Lecture in the context of the workshop „Institutioneller Wandel von Bildung, Wissenschaft und Forschung im Kontext des internationalen Wettbewerbs“, Research Training Group Markets and Social Spaces in Europe at the University of Bamberg, Bamberg, 02.07.09.

Lectures for the VHS Hochtaunuskreis in the context of the advanced training series for educators in early childhood education

  • Hartong, Sigrid (2014) Kommunikation gestaltet Beziehungen. Kronberg, 12.06.14.
  • Hartong, Sigrid (2013) Wie wirke ich auf andere? Selbst- und Fremdwahrnehmung im Umgang mit Eltern. Kronberg, 07.11.13.
  • Hartong, Sigrid (2013) Freundschaften und Beziehungen zwischen Kindern – Aspekte der Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen. Kronberg, 21.02.13.
  • Hartong, Sigrid (2012) Ich, Du und die Anderen – über (soziale) Identitätsentwicklung. Kronberg, 09.10.12.
  • Hartong, Sigrid (2011) Ich-Identität und Körperwahrnehmung bei Kindern. Kronberg, 11.2011.

Organized conferences and workshops

  • Ratner, Helene; Hartong, Sigrid & Decuypere, Mathias (2024) Organization of the workshop Doing ethnography in/of digital environments: Practices, anxieties and resources. A workshop organized by the research projects Datavisions: Teaching in the Age of Digital Data Visualizations and SMASCH-Smart Schools. Copenhagen, 27.-28.05.2024.
  • Hartong, Sigrid; Nikolai, Rita; Falkenberg, Kathleen & Jornitz, Sieglinde (2023) Organization of the VIE-Winter School Der Vergleich als Methode in einer zunehmenden fluiden Welt in collaboration with the Commission for Comparative and International Education (VIE) and the Leibniz Institute for Research and Information in Education (DIPF), Frankfurt/Main, 30.11.-01.12.2023.
  • Hartong, Sigrid & Brandau, Nina (2023). Organization of the Summer School Doing Qualitative Education Research in/of/through Algorithmic Environments. Helmut Schmidt University, Hamburg. 18.-20.09.2023.
  • Sellar, Sam & Hartong, Sigrid (2022) Organization of the workshop How to ‚scale up‘ critical (co-)design approaches in digital education? University of South Australia, Adelaide, 02.12.2022.
  • Spahlinger, Lukas; Kremser, Beate & Hartong, Sigrid (2022) Organization of Ideenwerkstatt digitale Mündigkeit. Collaboration of Präventivem Jugendschutz Frankfurt/Main; Zentrum gesellschaftliche Verantwortung Mainz & Unblack the Box, online, 07.10.2022.
  • Tierens, Toon; Decuypere, Mathias & Hartong, Sigrid (2022) Organization of the international workshop “Sustainable School Digitization? Between (Large-Scale) Policies and Local School Practices”. Event of the project Smarte Schulen (SMASCH), Hamburg, 19.09.2022.
  • Junne, Jaromir; Hartong, Sigrid; Reinhard, Manuel; Egbert, Simon; Heimstädt, Maximilian & Huber, Christian (2022) Organization of the workshop PREGOV III (PREdictive GOVernance) – Towards Transdisciplinary Perspectives on Algorithmic Prediction & Decision-Making. Hamburg, 15.-16.09.22.
  • Hartong, Sigrid (2022) Organization of the Workshop Critical Data Literacy als zentrales Element von Lehrkräfteaus- und -fortbildung: Ansätze, Herausforderungen und Strategien für die Zukunft. Veranstaltung der Initiative Unblack the Box, Hamburg, 23.-24.06.22. Link.
  • Geiss, Michael; Hartong, Sigrid & Röhl, Tobias (2022) Organization of the Workshop Unpacking the ‘In-Between’: A Workshop on Intermediaries in the Digital Transformation of Schooling, online, 26.-27.02.22. Link.
  • Hartong, Sigrid; Nikolai, Rita & Jornitz, Sieglinde (2021) Organization of the Winter School International and comparative education science goes digital?! (Pandemische) Herausforderungen und (neue) Möglichkeiten der Digitalisierung für die (Nachwuchs-)Forschung, online, 9.-10.12.21.
  • Hartong, Sigrid; Höhne, Thomas; Förschler, Annina; Karcher, Martin; Reinhard, Manuel & Voss, Christin (2021) Organization of the Sektionstagung “Bildung-Erziehung-Sozialisation revisited. Zur konzeptuellen (Neu-)Bestimmung der ‚klassischen Begriffstrias‘ im Zeitalter digitaler Transformation”. Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS), online, 18.-19.11.21.
  • Hartong, Sigrid & Sellar, Sam (2021) Organization of the conference Building Data Literacy with the Teaching Profession at Global Scale, online, 18.03.2021.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2020) Organization of the workshop PREGOV (PREdictive GOVernance) – Towards Transdisciplinary Perspectives/own contribution: Digitalization and Predictive Governance in Education. HSU Hamburg, 07.-08.02.2020. Link.
  • Hartong, Sigrid & Förschler, Annina (2019) Organization of the workshop Exploring the Datafication, Digitalization and Automatization of Educational Governance and Practice/own contribution: “Doing” school monitoring in state education agencies. A comparison of the US and Germany. HSU Hamburg, 06.-07.09.2019.
  • Hartong, Sigrid; Engel, Laura; Savage, Glenn & Wallner, Jennifer (2016) Organization of the international symposium Towards a Global Standardisation of Education? Exploring the Re-scaling of Policy and Governance in Multi-level Education Systems. Lecture in the context of the symposium „The standardization of German education policy and the particular role of new (digital) infrastructures of performance monitoring“, Hannover/Schloss Herrenhausen, 10.-11.11.2016.
    Supported by third-party funding from the Volkswagen Foundation.

Courses at Helmut Schmidt University Hamburg

Spring trimester 2024: Lecture Soziologische Perspektiven auf die Steuerung der Gegenwartsgesellschaft

Spring trimester 2024: Seminar Quantified Self – soziologische Perspektiven auf (digital überwachte) Selbstoptimierung

Spring trimester 2024: Seminar (Hochschul-)Bildung im Zeitalter von Digitalität – von Ursprüngen eines globalen Transformationsprozesses hin zu Weiterentwicklungsansätzen für das Studium an der Helmut-Schmidt-Universität

Spring trimester 2024: Research seminar Daten(visualisierungen) als soziales Phänomen verstehen, beforschen und gestalten, Teil 2

Winter trimester 2024: Research seminar Daten(visualisierungen) als soziales Phänomen verstehen, beforschen und gestalten, Teil 1

Winter trimester 2024: Seminar Künstliche Intelligenz – transdisziplinäre Perspektiven

Fall trimester 2023: Seminar Geschlossene Gesellschaft? Leben mit algorithmischen Entscheidungssystemen

Fall trimester 2023: Seminar Wer steuert das Bildungssystem? Einblicke in aktuelle (inter)nationale Forschungen

Fall trimester 2023: Seminar Stupsen für eine bessere Gesellschaft? Nudging und Behavioral Governance

Spring trimester 2023: Lecture Governance Studies – Perspektiven auf die Steuerung überkomplexer Gegenwartsgesellschaft

Spring trimester 2023: Seminar Quantified Self – soziologische Perspektiven auf (digital überwachte) Selbstoptimierung

Fall trimester 2022: Seminar Geschlossene Gesellschaft? Leben mit algorithmischen Entscheidungssystemen

Fall trimester 2022: Seminar Stupsen im Namen der Gemeinschaft? Kontroversen um Nudging und Behavioral Governance

Fall trimester 2022: Seminar Wer steuert das Bildungssystem? Einblicke in aktuelle (inter)nationale Forschungen

Spring trimester 2022: Lecture Governance in der Gegenwartsgesellschaft

Spring trimester 2022: Seminar Zwischen Subjekt und Vergemeinschaftung in der algorithmisierten Gesellschaft: Einblicke in die ‘Plattform-Nation’ e-Estonia

Fall trimester 2021: Vergleichende Governanceforschung

Fall trimester 2021: Governance by algorithms, platforms & co. – Einblicke in aktuelle (inter)nationale Forschungen

Spring trimester 2021: Lecture Governance in der Gegenwartsgesellschaft

Fall trimester 2020: Seminar Unblack the Box – soziologische Perspektiven auf Big Data, Algorithmen, KI & Co.

Spring and fall trimester 2020: Seminar Zwischen 4,5 Sternen, U-Bahn Kameras und Fitness Tracking – Leben in einer datafizierten Gesellschaft

Spring trimester 2019: Seminar Das vermessene Wir – zur wachsenden gesellschaftlichen Bedeutung von Rankings, Scorings & Co.

Spring trimester 2017: Seminar Vergleichende Analysen von Bildungssystemen

Winter trimester 2017: Seminar Von Horace Mann bis Barack Obama: Bildung in den USA

Fall trimester 2016: Seminar Internationale Organisationen als bildungspolitische Akteure

Spring trimester 2016: Seminar Zwischen Rankings, Monitoring und interaktiver Lernsoftware-Die Veränderung von Bildung durch Big Data

Winter trimester 2016: Seminar Internationale Organisationen als bildungspolitische Akteure

Spring trimester 2015: Seminar Schulpolitik im Vergleich – Deutschland und die USA

Winter trimester 2015: Seminar Vergleichende Analysen von Bildungsreformen

Fall trimester 2014: Seminar Neoinstitutionalismus

Spring trimester 2014: Seminar Globalisierung von Bildung – Ursachen, Zusammenhänge und (unintendierte) Effekte für die Bildungspraxis

Winter trimester 2014: Seminar Wandel von Gesellschaft, Wandel von Bildung

HSU

Letzte Änderung: 22. October 2024