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Walter, F., Daseking, M. & Pauls, F. (2024). The effects of language background and parental education on measures of cognitive ability: An analysis of the WPPSI-IV cognitive profiles of monolingual, simultaneous bilingual, and successive bilingual German children aged 4 to 7 years. Children 2024, 11, 631. https://doi.org/10.3390/children11060631

2023

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2022

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2021

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2019-2020

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2018

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Fiedler, S., Walter, F., Petermann, F. & Daseking, M. (2018). Zum Zusammenhang von Verhaltensauffälligkeiten in exekutiven Funktionen und Intelligenzleistungen in der WPPSI-IV. Kindheit und Entwicklung, 27, 153-164. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000255

Jaščenoka, J., Walter, F., Petermann, F., Korsch, F., Fiedler, S. & Daseking, M. (2018). Zum Zusammenhang von motorischer und kognitiver Entwicklung im Vorschulalter. Kindheit und Entwicklung, 27, 142-152. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000254

Pauli, L., Daseking, M., Petermann, F. & Stemmler, M. (2018). Zusammenhänge zwischen den kognitiven Leistungen in einem Demenzscreening (SKT) und im einem Intelligenztest (WAIS-IV) bei älteren Menschen: Welche kognitiven Leistungseinbußen im Alter sprechen für einen möglichen pathologischen Abbauprozess? Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 51, 266-274. https://doi.org/10.1007/s00391-017-1263-x

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Daseking, M., Janke, N. & Petermann, F. (2006). Intelligenzdiagnostik. Monatsschrift Kinderheilkunde, 154, 314-319.

Daseking, M., Heubrock, D. & Petermann, F. (2006). Sprachentwicklung nach perinatalen Schlaganfällen. Zeitschrift für Kinder- und Jugendmedizin, 6, 374-380.

Daseking, M., Lemcke, J., Macha, T., & Petermann, F. (2007). Frühkindliche Schlaganfälle-Studie zur klinischen Validität des ET 6-6. Zeitschrift für Kinder-und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 35(5), 311-321.

Daseking, M. & Petermann, F. (2007). Schlaganfälle im Kindes- und Jugendalter- Neuropsychologische Aspekte. Kindheit und Entwicklung, 16, 27-39.

Daseking, M., Petermann, U. & Petermann, F. (2007). Intelligenzdiagnostik mit dem HAWIK-IV. Kindheit und Entwicklung, 16, 250-259.

Test Reviews

Daseking, M. & Petermann, F. (2004). Testbesprechung: Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder III (HAWIK-III). Kindheit und Entwicklung, 13, 190-194.

Daseking, M. (2004). Testbesprechung: Basisdiagnostik für umschriebene Entwicklungsstörungen im Vorschulalter (BUEVA). Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 52, 189-196.

Lemcke, J., Daseking, M. & Petermann, F. (2005). Testbesprechung: Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter (BIVA). Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie,53, 283-289.

Daseking, M. & Lemcke, J. (2006). Testbesprechung: Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts (SESSKO). Diagnostica, 52, 45-47.

Daseking, M., Lemcke, J. & Petermann, F. (2006). Testbesprechung: Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation. Kindheit und Entwicklung, 15, 128-132.

Daseking, M. & Putz, D. (2015). TBS-TK Rezension: „Test d2-R. Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest“. Psychologische Rundschau, 66, 265–267.

Books

Daseking, M. (2005). Schlaganfälle im Kindes- und Jugendalter: Die Abhängigkeit neuropsychologischer und psychosozialer Remissionsverläufe vom Erkrankungsalter und von der Lokalisation. Dissertation. Norderstedt: BoD.

Daseking, M. & Petermann, F. (Hrsg.) (2021). Fallbuch WISC-V. Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der Praxis. Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. & Walter, F. (Hrsg.) (2022). Fallbuch WPPSI-IV. Die Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition in der Praxis. Göttingen: Hogrefe.

Petermann, F. & Daseking, M. (Hrsg.) (2009). Fallbuch HAWIK-IV. Göttingen: Hogrefe.

Petermann, F. & Daseking, M. (2015). Diagnostische Erhebungsverfahren. Göttingen: Hogrefe.

Book contributions

Becker, A. & Daseking, M. (2021). Lese- und Rechtschreibstörung (LRS), isolierte Lesestörung und isolierte Rechtschreibstörung. In M. Daseking & F. Petermann (Hrsg.), Fallbuch WISC-V. Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der Praxis (S. 119-140). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. (2021). Theoretische Grundlagen, Durchführung und Auswertungsstrategien der WISC-V. In M. Daseking & F. Petermann (Hrsg.), Fallbuch WISC-V. Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der Praxis (S. 13-38). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. & Petermann, F. (2006). Anamnese und Exploration. In F. Petermann & M. Eid (Hrsg.), Handbuch der Psychologischen Diagnostik (S. 242-250). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M., Lemcke, J. & Petermann, F. (2006). Vorläuferstörungen schulischer Fertigkeiten: Erfassung von kognitiven Leistungen im Kindergartenalter. In U. Petermann & F. Petermann (Hrsg.), Diagnostik sonderpädagogischen Förderbedarfs (S. 211-237). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M., Petermann, F. & Petermann, U. (2009). Einführung in den HAWIK-IV: Grundlagen und Auswertungsstrategien. In F. Petermann & M. Daseking (Hrsg.), Fallbuch HAWIK-IV (S. 13-36). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. (2009). Schlaganfall. In F. Petermann & M. Daseking (Hrsg.), Fallbuch HAWIK-IV (S. 195-214). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. & Petermann, F. (2010). Neuropsychologische Diagnostik bei Kindern mit Schlaganfall. In F. Petermann & G. Renner (Hrsg.), Fallbuch SON 2½-7 (S. 125-140). Göttingen: Hogrefe.

Fischer, C. & Daseking, M. (2013). Kognitive Entwicklung bei einem kindlichen Schlaganfall. In F. Petermann & J.-K. Rißling (Hrsg.), Fallbuch SET 5-10 (S. 159-172). Göttingen: Hogrefe.

Krüger, N., Fiedler, S. & Daseking, M. (2021). Intellektuelle Hochbegabung. In M. Daseking & F. Petermann (Hrsg.), Fallbuch WISC-V. Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der Praxis (S. 53-74). Göttingen: Hogrefe.

Pauls, F. & Daseking, M. (2021). Migrationshintergrund. In M. Daseking & F. Petermann (Hrsg.), Fallbuch WISC-V. Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der Praxis (S. 167-190). Göttingen: Hogrefe.

Walter, F. & Daseking, M. (2022). Mehrsprachigkeit. In M. Daseking & F. Walter (Hrsg.), Fallbuch WPPSI-IV. Die Wechsler Preschool and Primary Scale – Fourth Edition in der Praxis (S. 165-186). Göttingen: Hogrefe.

Walter, F. & Daseking, M. (2022). Theoretische Grundlagen, Durchführung und Auswertungsstrategien der WPPSI-IV. In M. Daseking & F. Walter (Hrsg.), Fallbuch WPPSI-IV. Die Wechsler Preschool and Primary Scale – Fourth Edition in der Praxis (S. 15-48). Göttingen: Hogrefe.

Tests

Daseking, M. & Petermann, F. (2009). BASIC-Preschool: Battery for Assessment in Children – Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter. Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. & Petermann, F. (2009). Kognitiver Entwicklungstest für das Kindergartenalter (KET-KID). Göttingen: Hogrefe.

Petermann, F., Daseking, M., Oldenhage, M. & Simon, K. (2009a). Sozialpädiatrisches Entwicklungsscreening für Schuleingangsuntersuchungen – SOPESS Theoretische und statistische Grundlagen zur Testkonstruktion, Normierung und Validierung. Düsseldorf: LIGA.NRW.

Petermann, F., Daseking, M., Oldenhage, M. & Simon, K. (2009b). Sozialpädiatrisches Entwicklungsscreening für Schuleingangsuntersuchungen – SOPESS. Handanweisung zur Durchführung und Auswertung. Düsseldorf: LIGA.NRW.

Petermann, F. Waldmann, H.-C. & Daseking, M. (2012). Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung – Jugendliche und Erwachsene (FEW-JE). Göttingen: Hogrefe.

Daseking, M. & Petermann, F. (2013). Verhaltensinventar zur Beurteilung exekutiver Funktionen für das Kindergartenalter (BRIEF-P). Deutschsprachige Adaptation des Behavior Rating Inventory of Executive function – Preschool Version (BRIEF-P) von Gerard A. Gioia, Kimberly Andrews Espy und Peter K. Isquith. Bern: Huber.

Petermann, F. & Daseking, M. (2015). Zürcher Lesetest – II (3., überarb. Aufl. mit erweit. Normen). Bern: Huber.

Wechsler, D. (2018). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition (WPPSI-IV). Dt. Bearbeitung F. Petermann & M. Daseking. Frankfurt a. M.: Pearson Assessment.

Publications in scientific journals (peer-reviewed)
2021
Schön, S. M., & Daseking, M. (2021). Adolescents` moral emotion attributions and their relationship with a delinquent social environment and empathy (original title: Moralische Emotionsattributionen im Jugendalter. Welche Rolle spiele ein delinquentes soziales Umfeld und Empathie). Kindheit und Entwicklung, 30, 93-104. doi:10.1026/0942-5403/a000335

Conference contributions/presentations
2020
Schön, S. M., & Daseking, M. (2020, January). Delinquency and morality in adolescence: The influence of the social environment (original title: Delinquenz und Moral im Jugendalter: Der Einfluss des sozialen Umfelds). Presentation at the Conference for Moral Researchers 2020, Munich, Germany.

2019
Schön, S. M., Pichol, J., Scherer, M., & Daseking, M. (2019, September). Delinquency in adolescence and relations with moral cognitions, moral emotions, and moral decision-making (original title: Delinquenz im Jugendalter und Zusammenhänge mit moralischen Kognitionen, moralischen Emotionen sowie moralischen Entscheidungen). Poster at the paEpsy Conference of the Educational and Developmental Psychology Divisions of the German Psychological Society, Leipzig, Germany.

Schipper N., Schön, S. M., Daseking, M., & Koglin, U. (2019, January). Moral attitudes in adolescence. What role does callousness play in the context of moral decisions and emotions? (orginal title: Moralische Einstellungen im Jugendalter. Welche Rolle spielt Callousness im Kontext moralischer Entscheidungen und Emotionen?). Poster at the Conference for Moral Researchers 2019, Mannheim, Germany.

Wehner, C., Ziegler, M., Kirchhof, S., & Lämmle, L. (2022). Bringing light into the dark: associations of fire interest and fire setting with the dark tetrad. Frontiers in psychology, 13.

Refereed Publications

2024
Becker, A. B. C., Maurer, J., Daseking, M., & Pauls, F. (2024). Measurement invariance of the WISC-V across a clinical sample of children and adolescents with ADHD and a matched control group. Journal of Intelligence, 12, 1–24. https://doi.org/10.3390/jintelligence12010006

2023
Maurer, J., Meyrose, A.-K., Kaman, A., Mauz, E., Ravens-Sieberer, U., & Reiss, F. (2023). Socioeconomic status, protective factors, and mental health problems in transition from adolescence to emerging adulthood: results of the longitudinal BELLA study. Child Psychiatry & Human Development. https://doi.org/10.1007/s10578-023-01582-1

2022
Maurer, J.*, Hilkenmeier, J.*, Löffler, L., Becker, A., & Daseking, M. (2022). Chancen und Herausforderungen in der Lerntherapie auf Distanz. Eine qualitative Studie [Opportunities and Challenges in Educational Therapy at Distance – A Qualitative Study]. Lernen und Lernstörungen, 1–14. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000391 *shared first authorship

Maurer, J., Hilkenmeier, J., Becker, A., & Daseking, M. (2022). Digitale Lerntherapie. Neue Wege während der Corona-Pandemie [Digital Educational Therapy. Pioneering new Paths During the Corona Pandemic]. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 46, 160–178. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.18.X   

2021
Maurer, J., Becker, A., Hilkenmeier, J., & Daseking, M. (2021). Experiences and perceived self-efficacy in distance learning among teachers of students with special educational needs. Frontiers in Psychology, 12, 733865. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.733865       

Other Publications

Hülsmann, M., Hilkenmeier, J., & Maurer, J. (2020). Handreichung Online-Lerntherapie [Handout for online educational therapy]. Berlin: FiL (Fachverband für integrative Lerntherapie e.V.).

Conference Presentations

Maurer, J., Skoba, L., Endlich, D., Lenhard, W., & Daseking, M. (September, 2024). Rechenstörung, Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit – Wirksamkeit einer Mathe-App [Dyscalculia, hyperactivity, and inattention – effectiveness of a math app]. Paper (virtual) at the 53rd Congress of the German Psychological Society (DGPs) / 15th Conference of the Austrian Psychological Society, Vienna, Austria.

Skoba, L., Endlich, D., Maurer, J., Lenhard, W., & Daseking, M. (September, 2024). Auswirkungen eines Serious Games auf dir Lern- und Leistungsmotivation bei Kindern mit Rechenschwäche [Effects of a serious game on learning and achievement motivation in children with dyscalculia]. Paper at the 53rd Congress of the German Psychological Society (DGPs) / 15th Conference of the Austrian Psychological Society, Vienna, Austria.

Becker, A., Maurer, J., & Daseking, M. (June, 2024). School readiness skills of first graders with low SES, non-german mother tongue, and with need for language support during Covid-19 years 2021 and 2022. Poster at the 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Lisbon, Portugal.

Maurer, J., Becker, A., & Daseking, M. (June, 2024). Behavioral problems in children with specific learning disorders – Results of a longitudinal study. Poster at the 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Lisbon, Portugal.

Jaščenoka, J., Maurer, J., Simon, K., & Daseking, M. (April, 2024). Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen in der Schuleingangsuntersuchung: Entwicklung einer Online-Fortbildung zum Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreening für Schuleingangsuntersuchungen (SOPESS) [Strengthening basic diagnostic skills in school entrance examination: development of an online training course on social pediatric developmental screening for school entrance examinations (SOPESS)] [Abstract]. Paper at the 73rd Scientific Congress of the Public Health Service (BVÖGD e.V., BZÖG e.V., DGÖG e.V.), Hamburg, Germany. Das Gesundheitswesen, 86, Suppl. 2, 138. https://doi.org/10.1055/s-0044-1781958

Maurer, J., Jaščenoka, J., Simon, K., & Daseking, M. (April, 2024). Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen im Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreenings (SOPESS) der Schuleingangsuntersuchung (SEU). Welche Barrieren und förderliche Faktoren gibt es? [Strengthening basic diagnostic skills in the social pediatric developmental screening (SOPESS) of the school entrance examination (SEU). What barriers and facilitating factors are there?] [Abstract]. Paper at the 73rd Scientific Congress of the Public Health Service (BVÖGD e.V., BZÖG e.V., DGÖG e.V.), Hamburg, Germany. Das Gesundheitswesen, 86, Suppl. 2, 137–138. https://doi.org/10.1055/s-0044-1781957

Becker., A., Maurer, J., & Daseking, M., (2023, September). School readiness of first graders during the COVID years: A comparison between first graders’ competencies in mathematics and in German in the years 2021 and 2022. Poster at the 19th Conference of the Educational Psychology Division (PAEPS) of the German Psychological Society (DGPs), Kiel, Germany.

Maurer, J., Becker, A., & Daseking, M. (2023, September). Mental health problems in children with learning disabilities during COVID-19 pandemic – Preliminary results. Poster at the 25th Conference of the Developmental Psychology Division (EPSY) of the German Psychological Society (DGPs), Berlin, Germany.

Maurer, J., Hilkenmeier, J., Becker, A., Sittig, V., & Daseking, M. (2022, September). Chancen und Herausforderungen in der digitalen Lerntherapie unter Berücksichtigung der Medienkompetenz [Opportunities and challenges in digital educational therapy with consideration of media competence]. Poster at the 52nd Congress of the German Psychological Society (DGPs), Hildesheim, Germany.

Hilkenmeier, J., Maurer, J., Becker, A., Hülsmann, M., Ricken, G., & Daseking, M. (2021, September). Gelingensbedingungen für digitale Elterngespräche in der Lerntherapie [Conditions for successful digital parent meetings in educational therapy]. Paper (virtual) at the 18th Conference of the Educational Psychology Division (PAEPSY) of the German Psychological Society (DGPs), Heidelberg, Germany.

Maurer, J., Hilkenmeier, J., Löffler, L., Becker, A., & Daseking, M. (2021, September). Lerntherapie auf Distanz – Welche Herausforderungen und Chancen gibt es? [Educational therapy at distance – what are the challenges and opportunities?] Paper (virtual) at the 18th Conference of the Educational Psychology Division (PAEPSY) of the German Psychological Society (DGPs), Heidelberg, Germany.